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DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
COORDINACIÓN SECTORIAL ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA


ÁREA DE DESARROLLO ACADÉMICO


EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DOCENTE
CUESTIONARIO: VERSIÓN FINAL






Directorio
Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de EducaciónSuperior

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra
Director General de Educación Superior Tecnológica

Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero
Coordinador Sectorial Académica

MIE. Mara Grassiel Acosta González
Directora de Docencia

MMF Gabriela Aída Flores Becerra
Jefa de Área de Desarrollo Académico


ESCALAS
La escala que se estará usando es del 1 al 5, con las siguientesetiquetas:
1 = Altamente en desacuerdo
2 = En desacuerdo
3 = Indiferente
4 = De acuerdo
5 = Totalmente de acuerdo

Todos los puntajes compuestos a partir de las respuestas se obtendrán promediando las respuestas de la dimensión correspondiente. Las gráficas de barras tienen en las Y valores que van del 1 al 5 y las X serán las dimensiones.

Introducción
Este documento contiene laversión final del Cuestionario de Evaluación Docente para docentes y estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica.
La lista de enunciados que se incluye es el resultado de los diferentes procesos que se efectuaron con el fin de contar con un instrumento validado por directivos del sistema, directores, subdirectores, jefes de departamento, profesores y alumnos.
En primerlugar, se describen las competencias docentes acordadas; posteriormente, se presenta la estructura del cuestionario y, finalmente, se presenta el listado de los enunciados.

Competencias docentes del docente del SNEST.
DISCIPLINA
Domina los principios, fundamentos y conceptos de la disciplina que imparte en el curso.
PLANIFICACIÓN DEL CURSO
Planifica con precisión y detalle el procesode aprendizaje, con base en la naturaleza de los contenidos, las características de los estudiantes y el perfil del curso y de la carrera.
DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Crea ambientes, espacios y climas donde los estudiantes aprenden con eficacia y gusto.
ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DE aprendizaje
Usa estrategias, métodos y técnicas efectivas de aprendizaje.
MOTIVACIÓNEstimula el interés de los estudiantes por un aprendizaje efectivo.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Desarrolla sistemas, estrategias y criterios de evaluación que apoyan y favorecen el aprendizaje de los estudiantes.
COMUNICACIÓN
Usa y favorece las diferentes formas y medios de expresión para establecer una comunicación genuina entre los actores del proceso de aprendizaje.
GESTIÓN DEL CURSO
Esresponsable y equitativo en las actividades relacionadas con el curso.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
Integra, con responsabilidad, el uso intensivo de las tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso de aprendizaje.







ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO
El cuestionario, en su forma preliminar, está configurado por 10 dimensionescorrespondiendo las primeras 9 a las competencias docentes y una dimensión adicional para la evaluación del grado de satisfacción general que el estudiante manifiesta sobre el docente. A continuación, se muestra la distribución del número de enunciados por dimensión.

Dimensión
Enunciados
Cantidad
Dominio de la asignatura
01-05
5
Planificación del curso
06-08
3
Ambientes de aprendizaje09-13
5
Estrategias, métodos y técnicas
14-20
7
Motivación
21-27
7
Evaluación
28-35
8
Comunicación
36-38
3
Gestión del curso
39-42
4
Tecnologías de la información y comunicación
43-45
3
Satisfacción general
46-48
3

Total
48
LISTA DE ENUNCIADOS POR DIMENSIÓN
Dominio de la disciplina
Explica de manera clara los contenidos de la asignatura....