Aprendizaje

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COORDINACIÓN DE GRUPOS EDUCATIVOS

DIDÁCTICA
• Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje

• Sistematización fundamentada que orienta el arte de enseñar

OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA
• Material:
se ocupa enseñanza aprendizaje. del fenómeno de

• Formal: prescripción de los métodos y las técnicas PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN •
Ciencia descriptiva que se ocupa fenómeno de enseñanza aprendizaje. del

• Descripción y análisis de proceso y lo relaciona
con fenómenos y estímulos que lo provocan.

PEDAGOGÍA
• Su etimología está relacionada con el arte o ciencia de educar. • Ciencia que trata de la educación humana como arte, es la habilidad para educar.

• Es la sistematizaciónfundamentada de los hechos, principios y valores que rigen la educación humana.

IMPLICACIONES DEL FENÓMENO EDUCATIVO
• Transmisión de conocimientos, costumbres, hábitos, normas y valores.

EDUCACIÓN
• Proceso por el cual el hombre actualiza sus potenciales
y obtiene cierta plenitud siempre perfectible. • Mayer (1987) señala que la educación es un intento por crear ambientes que promuevancambios en lo que la gente hace, sabe o siente, con la meta de impulsar el crecimiento personal, social e intelectual.

LA EDUCACIÓN,
(Del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:



El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra:está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización formal de los individuosde una sociedad.







La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

APRENDIZAJE



Es la modificación de conducta.

• Enriquecer facultades cognoscitivas, afectivas y motoras.
• Cambio de conducta más o menos permanente de las personas comoconsecuencia de las experiencias

APRENDIZAJE
• Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.

TIPOS DE APRENDIZAJE
• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubrenada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. Aprendizaje significativo: es elaprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.







FASES DEL APRENDIZAJE
• Sincretismo o de reacción en masa o desorden.
• Fase de diferenciación o enfoque de análisis.

• Síntesis o integración.
• Fase de consolidación.

SINCRETISMO
• • • Se refiere al momento en que elalumno recibe el impacto de una situación, lo que le provoca un estado de perplejidad, de expectación. Está listo para recibir la enseñanza. Esta fase posibilita que la persona "abra" su ser interior y se interese en aprender.



Lamentablemente muchos maestros, por ignorancia o comodidad, no le dan importancia a esa situación inicial del aprendizaje.

FASE ANALÍTICA.
• En la primera fase...
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