Aprendizaje
Surge partiendo de la capacidad perceptual del ser humano. La percepción permite la extracción de la información del entorno, con lo cual permite la supervivencia humana. Gracias a la percepción se van generando una serie de conocimientos secuenciados que dan por resultado el aprendizaje y el desarrollo humano.
Se define como la actividad mediante la cual la adquirida a través dela experiencia pasa a formar parte del repertorio de datos del organismo. Forma parte de un proceso cognoscitivo puesto que esta fuertemente vinculado con la adquisición del conocimiento.
Función del aprendizaje en la vida del ser humano.
El aprendizaje genera un desarrollo cognoscitivo superior, con la cual se genera medios y herramientas para la resolución de problemas, lo cual facilita ygarantiza la supervivencia humana. Posee una función adaptativa puesto que permite al ser humano poder ubicar, reconocer y entender su entorno.
Relación aprendizaje, percepción y pensamiento.
La relación entre aprendizaje y otros procesos cognitivos es muy estrecha, de hecho son proceso mutuamente incluyente. La relación entre el aprendizaje y pensamiento en el proceso perceptual están fuertementevinculados. Los estímulos que llevan información potencial son observados por el organismo que, extrae una parte de la información presente, ayudándose con el proceso llamado aprendizaje. Ese aprendizaje modifica al organismo de forma que la percepción de los mismos estímulos también será modificada.
El aprendizaje puede guiar al pensamiento, este pensamiento modifica al organismo a través de lainclusión de un nuevo aprendizaje que , a su vez, modifica la percepción de la situación estimuladora.
La relación entre proceso cognoscitivo no es de manera unidireccional. La percepción debe anteceder al aprendizaje y como el aprendizaje y las representaciones de lo percibido influyen en el pensamiento; así también el resultado del pensamiento modifica al aprendizaje futuro y que elaprendizaje a su vez, puede influir la forma en la cual se percibe el mundo.
Teorías del aprendizaje.
Existen diversas teorías que intentan explicar el aprendizaje en base a supuestos y fundamentos distintos.
Teoría conductista: es una teoría mecánica que describe al comportamiento observable como una respuesta predecible ante la experiencia. Aunque la biología establece límites a lo que laspersonas hacen, los conductistas consideran que el entorno influye mucho más. Sostienen que los seres humanos de todas las edades aprenden sobre el mundo del mismo modo que otros organismos lo hacen.
Condicionamiento clásico: fue desarrollado por el fisiólogo ruso Iván Pavlov, así una persona o animal aprende una respuesta refleja a un estimulo que previamente no lo provocaba, luego de que elestimulo se asocia repetidamente con uno que se origina la respuesta. El conductista estadounidense John, B. Watson aplico las teorías de estimulo-respuesta en los niños, afirmando que él podía moldear a cualquier niño del modo que deseara.
Condicionamiento operante: él bebe Terrell reposa tranquilamente en su cuna. Cuando sonríe, su madre se inclina sobre la cuna y juega con el. Posteriormente supadre procede del mismo modo. A medida que esta secuencia se repita. Esta clase de aprendizaje se denomina condicionamiento operante, pues el individuo aprende a partir de las consecuencias de su “operar” sobre el entorno. El psicólogo estadounidense B. F Skinner, quien formulo los principios del condicionamiento operante, trabajo principalmente con ratas y palomas, pero sostuvo que los mismosprincipios se aplican a los seres humanos.
Skinner descubrió que un organismo tendera a repetir una respuesta que ha sido reforzada y suprimirá la respuesta que ha sido castigada. Así el refuerzo es una consecuencia del comportamiento, la cual aumenta la probabilidad e que se repita. El castigo es una consecuencia del comportamiento, la cual disminuye la probabilidad de repetición. El que una...
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