Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO

ENSAYO: APRENDIZAJE Y LOS DIVERSOS PROCESO EN EL.

FECHA: 12-NOV-12.
ÍNDICE

* Introducción………………………………………………………………………………3

* Desarrollo……………………………………………………………………………………4

* Conclusiones…………………………………………………………………………………8

*Referencias…………………………………………………………………………………9

INTRODUCCIÓN
El pensamiento humano se concibe como un instrumento adaptativo que aumenta la capacidad de enfrentarse de forma eficaz al entorno debido a que implica la representación y manipulación simbólica de los acontecimientos y sus interrelaciones, todo lo que conocemos y hacemos después se convierte en aprendizaje debido a la asociación entre estímulos para después darle un significado (respuesta). El aprendizajesignificativo es en el que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. La conciencia juega un papel muy importante para el aprendizaje pues losresultados de las acciones propias no constituyen la única fuente de conocimiento, la información sobre la naturaleza de las cosas se extrae con frecuencia de la experiencia vicaria y es a partir de ella que autoevaluamos nuestra conducta por tanto las personas que no conocen la relación entre sus actos y los resultados de sus actos no aprenden o lo hacen en un grado muy escaso, para aprender se necesitade motivación que implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con voluntad e interés. El interés surge como consecuencia de las satisfacciones que se derivan del cumplimiento de las metas internas desafiantes y delas autopercepciones de eficacia generadas a partir de logros propios y de otras fuentes de información sobre la eficacia. Para obtener estos logros debemos tener la capacidad de autoevaluarnos y autorregularnos lo que implica varios procesos y estrategias de ayuda para concretarlos, así como la capacidad para evaluar a los demás, observarlos y a partir de ellos crearnos una idea mas concreta de loque queremos y como lo queremos en nuestra vida.

El aprendizaje en la escuela presupone el funcionamiento de varias habilidades básicas, también incluye la comprensión conceptual y el conocimiento para la tarea especifica, es una forma de intervención cognitiva que puede tener como objetivo central tanto a las habilidades cognitivas generales, como la inducción de las habilidades específicasdel dominio, o las habilidades específicas para la tarea y los conceptos específicos, ante todo esto podemos ver que los alumnos varían tanto en su habilidad cognitiva general como en las habilidades de dominio especifico si el maestro los sabe guiar en el proceso” (Efklides, 1998) lo que me hace recordar el video “Pensando en los demás… Educar para ser feliz” ya que además de una correctaenseñanza por parte del profesor, los alumnos estaban motivados a realizar las tareas; es importante darnos cuenta la importancia que tiene la motivación para el alumno y conocer los tipos de motivación que se pueden dar dependiendo de los métodos de enseñanza que se tengan, además de saber en que concepción de aprendizaje esta cada alumno según dos niveles, “uno superficial (cuantitativo) y otroprofundo (cualitativo). El primer grupo –del incremento de conocimiento a la adquisición para su utilización- se caracteriza por la adquisición y aplicación del conocimiento, con un énfasis básicamente reproductivo, (…) en el segundo grupo – de la abstracción al cambio personal-, las concepciones cualitativas se distinguen por estar centradas en el...