Aprendizajes esperados organizados por categorias

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APRENDIZAJE ESPERADO ORGANIZADO POR CATEGORIA

Ámbito: Formación Personal y Social
Núcleo: Autonomía
Ciclo: Primero
|CATEGORIA |Nº |APRENDIZAJE ESPERADO |
|Adaptación y satisfacción de |1 |Adaptación a ciertasrutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. |
|necesidades | | |
||10 |Incorporar gradualmente algunas practicas que le permitan el cuidado de si mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbito relativos al vestuario, alimentación, |
| | |descanso e higiene personal y ambiental. || |11 |Reconoce progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, construyen a su bienestar y salud personal. |
| | ||
|Seguridad y confianza |3 |Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar. |
| |6 |Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando yrealizando actividades de su interés. |
| |7 |Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. |
| |15 |Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales dejuego, trabajo, lugares, temas y otros, a través de distintas formas de expresión. |
| | | |
|Coordinación motora |2 |Adquirir control de la presión y de la postura sedenteen diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas. |
| |4 |Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración. |
| |13 |Perfeccionar lacoordinación vasomotora fina, utilizando la pensión con pinza en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos. |
| |16 |Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros. |
| || |
|Iniciativa |5 |Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción |
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