Aprenentatge per descobriment

Aprenentatge per descobriment

L'aprenentatge per descobriment depèn d'una sèrie de variables: les dades, el context o àrees de recerca, la formació i la intel·ligència de l'individu, i l'ambientque l'envolta.
Les formes de descobriment en aquest tipus d'aprenentatge són:
Descobriment inductiu: de les dades a les explicacions, hipòtesis, categoria o concepte.
Descobriment deductiu:Explicació d'aspectes específics posant-los en relació amb les idees generals.
Descobriment transductiu: Comparació de dos elements particulars per veure si són similars en un o dos aspectes.
Al’aprenentatge per descobriment, és molt important l’efecte que té l’acció sobre l’aprenentatge, així que el paper de l’estudiant ha de ser molt actiu, possibilitant la seva experiència. 

Per això, el docentha de ser capaç de captar l’atenció de l’estudiant, amb l’utilització de materials que facilitin i estimulin la adquisició del coneixement per part de l’alumnat, entrenant les seves operacions lògiquesbàsiques. 
En l’aprenentatge per descobriment el professor ha de donar a l’estudiant oportunitats per involucrar-se de manera activa i construir el seu aprenentatge mitjançant l’acció directa. Laseva finalitat és fomentar els desenvolupament de les competències que possibiliten aprendre a aprendre.

Aprenentatge inductiu
Aprenentatge basat en l’observació d’exemples o de molts casosparticulars en què es compleix una mateixa regla i que dóna com a resultat la formulació d’aquesta regla o d’una generalització.
Principis de la Pedagogia i Didàctica Contemporània
Participació; Activitat;Socialització; Individualització; Autonomia; Creativitat; Mètode inductiu; Atenció a la diversitat; constructivisme; Currículum obert i flexible; importància de l'aprendre a aprendre.

Quin tipus demirada i acompanyament hem de fer als nens?
Acompanyament afectiu, emocional (persones més sensibles i respectuoses amb la realitat del món que envolta al nen).
Com a adults, hem de revisar la...