Aproximaciones Al Concepto De Educación

APROXIMACIONES AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN:



1. Para poder pensar en la educación radiofónica es necesario pensar sobre algunos conceptos básicos de la educación.

• “ Educación es un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje individual y grupal.”
• “Educación es un proceso formativo, que prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visióncrítica y transformadora”
• “Educación es el acto en que los sujetos aprenden a aprender; se refiere a la creciente autonomía de las personas”.
• “ Educación es un proceso de cambio de comportamientos a través del cambio de actitudes”.

Cada esfuerzo por definir lo que e s educación está relacionado con una serie de conceptos como: formación, enseñanza, aprendizaje, capacitación, información,socialización. Se tiene entonces:
“Enseñanza es la transmisión de conocimientos (...). Educación es un proceso más completo más permanente, más continuo, a través del cual se trata de ubicar al individuo críticamente dentro de su contexto histórico, político, social, para que él sea capaz de reaccionar frente a los hechos de la vida.
La información también juega un papel importante encualquier proceso de aprendizaje. Pero eso no significa que informar es lo mismo que educar. Información se refiere a la transmisión unidireccional de datos, mientras que lo educativo va más allá y abarca toda la formación de personas.
En general la educación se considera como un acto intencional. Están presentes intenciones como formar personas, cambiar actitudes, liberar sectores oprimidos, contribuira la humanización de la sociedad.


• ” Todo proceso educativo lleva implícita o explícitamente una intencionalidad”.
• “ Hay hechos educativos intencionales, pero también hay hechos educativos que el sujeto vive de las circunstancias de la vida”

Elementos básicos para un concepto de educación:
• “ La educación es un proceso permanente de aprendizaje”
• “ La educación abarca la formaciónintegral de personas: Aspectos racionales, capacidades, aspectos afectivos y morales.
• “ La educación se realiza en la interacción social de sujetos con diferentes roles (educador-educando).
• “ La educación es un hecho cultural; el educando se va apropiando de la cultura y con ello se integra a la sociedad.
• “ La educación incluye formas intencionales y no intencionales”.
• “ La educaciónconstituye una respuesta a los retos y exigencias del contexto”.


Ser y deber ser:

El concepto de educación suele tener una connotación positiva. Cuando se dice por ejemplo que una persona es muy educada se remite a valores positivos. Sin embargo sabemos que en muchos casos la práctica educativa, tanto en la familia como en los ámbitos públicos, tiene grandes deficiencias.
Entonces: ¿elconcepto de educación debería referirse sólo a los valores positivos, los ideales? O más bien ¿debería incluir la práctica realmente existente? Se puede argumentar que...
“ es importante definir la educación en el sentido de tener más claridad sobre la orientación o la utopía que se busca con el trabajo educativo (...). ¿ A dónde queremos llegar con nuestra comunicación educativa por radio?“ hay que considerar no tanto lo que queremos con la educación, sino lo que de hecho hacemos nosotros y lo que hacen otros. En vez de definir nuestros ideales, es mejor partir de un concepto de la educación existente. Ya se ha hablado demasiado en América Latina de lo que queremos que haya: libertad, solidaridad, etc. Pero hablamos muy poco de loque realmente hay”

A modo de síntesis, concluimos que es necesario distinguir la educación como SER (lo realmente existente) y DEBERE SER (los ideales, la utopía). Hace falta incluir ambas dimensiones en nuestro concepto, y considerar la tensión entre las dos. De esta manera podremos confrontar más claramente lo que hacemos y lo que pretendemos, nuestra práctica educativa y nuestros ideales....