Aproximación Teórica Al Sistema De Gestión Ambiental Para La Escuela Primaria Cubana
Páginas: 21 (5142 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2011
PREGUNTAS
1. IDENTIFIQUE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL MAS GENERALIZADA EN SU INSTITUCION EDUCATIVA.
2. DETERMINE LOS AMBITOS EN LOS QUE SE DEBE DESARROLLAR EL SGA EN NUESTRAS INSTITUCIONES
3. ESTA DE ACUERDO CON EL MODELO DE SGA PROPUESTO PARA LA ESCUELA CUBANA, QUE LE AGREGARIA O QUE LE QUITARIA PARA APLICARLO EN COLOMBIA.
APROXIMACIÓN TEÓRICA AL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARALA ESCUELA PRIMARIA CUBANA.
M.Sc. Migdely Barbarita Ochoa Ávila¹
Lic. Rafael Mauro Ávila Ávila²
RESUMEN
Se aborda la importancia de la gestión ambiental en las escuelas primarias. El objetivo general es diseñar un modelo de gestión ambiental para estas escuelas, que sirva de pilar a toda la enseñanza primaria cubana . Entre los objetivos específicos de la investigación resaltan:caracterizar el estado de la gestión ambiental; definir su papel en el nuevo modelo de escuela primaria que construye nuestro país. Se aplicaron varios métodos teóricos y empíricos de la investigación científica. La concepción del modelo y sistema de gestión ambiental para la escuela primaria es el principal aporte teórico y la novedad científica se sustenta en el diseño de un modelo de gestión ambientalque considera la interrelación de todos los procesos escolares, así como la participación de la familia y comunidad, en aras de contribuir a una educación sostenible y a la promoción de los valores culturales desde lo niñez.
PALABRAS CLAVES: SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL; ESCUELA CUBANA;
ESCUELA PRIMARIA; ESCUELA PRIMARIA CUBANA.
INTRODUCCIÓN
La enseñanza primaria cubana enfrenta en laactualidad una serie de transformaciones que constituyen condiciones favorables para conducir un proceso educativo con mayor calidad, influenciado fundamentalmente por un reducido número de matrícula por aula, y por la inserción de la tecnología educativa, esta última es un complemento significativo para los procesos educativos que se desarrollan en la escuela.
Dada la aplicación de un diagnósticoambiental en las escuelas se ha determinado que subsisten las siguientes insuficiencias prácticas:
La falta de un accionar coherente y sistemático que integre los esfuerzos de las instituciones educativas en la protección del medioambiente.
- El inadecuado tratamiento por parte de las instituciones de la problemática ambiental en toda su dimensión (en la gestión de residuales líquidos,gestión de residuales sólidos, el inadecuado uso de la energía), incluido el entorno en el que están inmersas.
- La insuficiente utilización de indicadores para evaluar la situación real del medio ambiente escolar de una manera integrada.
La arquitectura científico metodológica de la presente investigación se distingue por los siguientes elementos:
Problema científico: Insuficiencias en lagestión ambiental en las escuelas dedicadas a la enseñanza primaria de la provincia de Holguín, dada la débil interrelación entre los diferentes procesos escolares, el vínculo familia- comunidad con la dimensión ambiental.
El objeto de investigación es la gestión ambiental institucional.
El campo de acción es la gestión ambiental en escuelas dedicadas a la enseñanza primaria.
El Objetivo dela investigación es diseñar un Modelo de gestión ambiental para las escuelas dedicadas a la enseñanza primaria para el logro de un mejor desempeño ambiental en el contexto escolar y social.
Objetivos específicos:
1. Caracterizar el proceso de gestión ambiental en el ámbito de la escuela primaria.
2. Elaborar el modelo de gestión ambiental para la escuela primaria.
3. Diseñar el Sistema deGestión Ambiental para la Escuela Cubana
4. Validar el modelo de gestión ambiental para la escuela cubana.
Hipótesis: Se puede contribuir a mejorar la gestión ambiental en la escuela primaria a través de la implementación de un modelo que considere la interrelación entre los diferentes procesos con el
proceso de gestión ambiental escolar , considerando como núcleo de influencias a la...
1. IDENTIFIQUE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL MAS GENERALIZADA EN SU INSTITUCION EDUCATIVA.
2. DETERMINE LOS AMBITOS EN LOS QUE SE DEBE DESARROLLAR EL SGA EN NUESTRAS INSTITUCIONES
3. ESTA DE ACUERDO CON EL MODELO DE SGA PROPUESTO PARA LA ESCUELA CUBANA, QUE LE AGREGARIA O QUE LE QUITARIA PARA APLICARLO EN COLOMBIA.
APROXIMACIÓN TEÓRICA AL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARALA ESCUELA PRIMARIA CUBANA.
M.Sc. Migdely Barbarita Ochoa Ávila¹
Lic. Rafael Mauro Ávila Ávila²
RESUMEN
Se aborda la importancia de la gestión ambiental en las escuelas primarias. El objetivo general es diseñar un modelo de gestión ambiental para estas escuelas, que sirva de pilar a toda la enseñanza primaria cubana . Entre los objetivos específicos de la investigación resaltan:caracterizar el estado de la gestión ambiental; definir su papel en el nuevo modelo de escuela primaria que construye nuestro país. Se aplicaron varios métodos teóricos y empíricos de la investigación científica. La concepción del modelo y sistema de gestión ambiental para la escuela primaria es el principal aporte teórico y la novedad científica se sustenta en el diseño de un modelo de gestión ambientalque considera la interrelación de todos los procesos escolares, así como la participación de la familia y comunidad, en aras de contribuir a una educación sostenible y a la promoción de los valores culturales desde lo niñez.
PALABRAS CLAVES: SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL; ESCUELA CUBANA;
ESCUELA PRIMARIA; ESCUELA PRIMARIA CUBANA.
INTRODUCCIÓN
La enseñanza primaria cubana enfrenta en laactualidad una serie de transformaciones que constituyen condiciones favorables para conducir un proceso educativo con mayor calidad, influenciado fundamentalmente por un reducido número de matrícula por aula, y por la inserción de la tecnología educativa, esta última es un complemento significativo para los procesos educativos que se desarrollan en la escuela.
Dada la aplicación de un diagnósticoambiental en las escuelas se ha determinado que subsisten las siguientes insuficiencias prácticas:
La falta de un accionar coherente y sistemático que integre los esfuerzos de las instituciones educativas en la protección del medioambiente.
- El inadecuado tratamiento por parte de las instituciones de la problemática ambiental en toda su dimensión (en la gestión de residuales líquidos,gestión de residuales sólidos, el inadecuado uso de la energía), incluido el entorno en el que están inmersas.
- La insuficiente utilización de indicadores para evaluar la situación real del medio ambiente escolar de una manera integrada.
La arquitectura científico metodológica de la presente investigación se distingue por los siguientes elementos:
Problema científico: Insuficiencias en lagestión ambiental en las escuelas dedicadas a la enseñanza primaria de la provincia de Holguín, dada la débil interrelación entre los diferentes procesos escolares, el vínculo familia- comunidad con la dimensión ambiental.
El objeto de investigación es la gestión ambiental institucional.
El campo de acción es la gestión ambiental en escuelas dedicadas a la enseñanza primaria.
El Objetivo dela investigación es diseñar un Modelo de gestión ambiental para las escuelas dedicadas a la enseñanza primaria para el logro de un mejor desempeño ambiental en el contexto escolar y social.
Objetivos específicos:
1. Caracterizar el proceso de gestión ambiental en el ámbito de la escuela primaria.
2. Elaborar el modelo de gestión ambiental para la escuela primaria.
3. Diseñar el Sistema deGestión Ambiental para la Escuela Cubana
4. Validar el modelo de gestión ambiental para la escuela cubana.
Hipótesis: Se puede contribuir a mejorar la gestión ambiental en la escuela primaria a través de la implementación de un modelo que considere la interrelación entre los diferentes procesos con el
proceso de gestión ambiental escolar , considerando como núcleo de influencias a la...
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