Apunte wisc iii

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Prof. Gabriela Lira B.

Apunte N° 2
La escala de inteligencia infantil de Wechsler, versión III. (WISC-III)

1.- Descripción de la prueba

El WISC III es una prueba basada en el WISC de Wechsler, pero en versión actualizada. La edad de aplicación de la prueba es de 6 a 15 años 11 meses 30 días.
La adaptación y estandarización de la prueba en nuestro país se realizó en el año 2007por Valeria Ramírez y Ricardo Rosas de la Universidad Católica de Chile.
Al comparar la versión WISC-R y WISC III, es posible connotar que existen escasas diferencias, ya que ambas se componen de: escala manual, escala verbal y escala total. En la escala manual, se incorporó un nuevo subtest denominado Búsqueda de Símbolos.
A continuación se describe cada uno de los subtests que componen laprueba:

Subtests Descripción
Completación de figuras Una serie de ilustraciones, a color, de objetos comunes y escenas; en cada una falta una parte importante, que el niño debe identificar
Información Una serie de preguntas, presentadas oralmente, que indagan los conocimientos del niño acerca de hechos, objetos, lugares y personas.
Claves Una serie de formas simples (Claves A) o números (ClavesB), cada una de las cuales se corresponde con un símbolo simple. El niño dibuja el símbolo en su forma correspondiente (Claves A) o bajo su número correspondiente (Claves B), según una clave.
Analogías o Semejanzas Un conjunto de palabras, presentadas oralmente; el niño explica las analogías entre los objetos comunes o los conceptos que esas palabras representan.
Ordenamiento de historias Unaserie de ilustraciones a color, presentadas mezcladas, que el niño debe reordenar para que formen una historia con consecuencia lógica.
Aritmética Un conjunto de problemas aritméticos que el niño resuelve mentalmente; la solución debe ser expresada oralmente
Construcción con cubos Consta de un conjunto de modelos geométricos bidimensionales, impresos, que el niño debe reproducir empleando cubosde dos colores
Vocabulario Una serie de palabras presentadas oralmente, que el niño define oralmente
Composición de objetos o Ensamblaje Serie de rompecabezas que representan objetos comunes; se presentan en una configuración estándar y el niño los arma para formar un todo que tenga sentido.
Comprensión Serie de preguntas presentadas oralmente, que requieren que el niño resuelva problemas de lavida cotidiana y demuestre comprensión de conceptos y normas sociales.

Búsqueda de símbolos Conjuntos de pares de símbolos: cada par consiste en un grupo de símbolos-objetivo y un grupo de búsqueda. El niño observa los dos grupos e indica si un símbolo objetivo aparece o no en el grupo de búsqueda.

Retención de dígitos Serie de secuencias de números, presentados oralmente, que el niñorepite: textualmente en dígitos en orden directo, y en orden inverso para dígitos en orden inverso
Laberintos Conjunto de laberintos, de dificultad creciente, impresos en un Cuadernillo.

De acuerdo a lo publicado por Ramírez y Rosas (2007), basándose en los hallazgos de Wechsler y Kaufman, cada subtest del WISC-III evalúa las siguientes funciones:
Completación de figuras. Alerta visual, memoriavisual a largo plazo, evaluación, comprensión verbal, cognición, evaluación, organización perceptual, capacidad espacial, percepción visual de estímulos significativos, distinguir los detalles esenciales de los no esenciales, procesamiento holístico, organización visual sin actividad motora indispensable.
Información. Amplitud de la información adquirida en el hogar y la escuela, comprensiónverbal, memoria a largo plazo.
Claves. Capacidad para seguir instrucciones, velocidad y agudeza en tareas rutinarias, velocidad psicomotora, memoria visual a corto plazo, evaluación, funcionamiento cerebral integrado, coordinación visomotora, secuenciación, independencia de la distracción, capacidad de aprendizaje, percepción visual de estímulos abstractos, producción convergente, reproducción de...
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