Apuntes de psicologia pensamiento formal e informal

Apuntes de Psicología Colegio Oficial de Psicología I. Mª Martín e I. Nuevo Razonamiento informal: nivel educativo y experiencia de inmigración 2007, Vol. 25, número 2, págs. 215-228. de Andalucía Occidental y ISSN 0213-3334 Universidad de Sevilla

Razonamiento informal: estudio de la influencia del nivel educativo y la experiencia de inmigración
Isabel Mª MARTÍN MONZÓN
Centro de PsicologíaClínica y de la Salud (Sevilla) Resumen La influencia de la cultura en el razonamiento ha sido analizada en diversas investigaciones. Sin embargo, el efecto diferencial de la experiencia de inmigración no parece haber sido abordado en profundidad. Esta investigación parte del estudio del razonamiento informal, con el objetivo de analizar la influencia que sobre éste ejercen el nivel educativo y laexperiencia de inmigración. Participaron 20 sujetos, procedentes de Andalucía y Costa de Marfil, agrupados en función de su lugar de origen y nivel educativo. A partir de una tarea de debate, desarrollada en su lengua materna, se obtiene que el nivel educativo influye en el tipo de discurso y el modo de argumentación, mientras que no se encuentran diferencias significativas en función de laexperiencia de inmigración. En definitiva, la relevancia de estos resultados se apoya en que aprender a argumentar puede ser una fase crucial en el aprendizaje del pensamiento, así como ampliar las destrezas sociales y comunicativas. Palabras claves: razonamiento informal, inmigración, nivel educativo. Abstract The influence of culture on rationality has been analyzed in a diverse number ofinvestigations. Yet, the differential effect of the immigration experience seems to have been slighted as the focal point of relevant studies. This investigation stems from the study of informal rationality, with the objective of analyzing how it is influenced by the level of education and the immigration experience. The study was conducted with 20 subjects; all from Andalusia and Ivory Cost. They weregrouped by place of origin and level of education. After assigning each participant a debate subject to be carried out in their native tongue/dialect, it was studied that the level of education influences the quality of discourse and mode of argumentation. No significant differences were found relating to the immigration experience. In summation, the relevance of these results stride on the idea thatacquiring argumentative skills could very well be a crucial phase in the development of the thought process, as well as broadening social and communicative skills. Key words: Informal rationality, Immigration, Level of education.
Dirección de la segunda autora: Centro de Psicología Clínica y de la Salud, c/ Rafael Laffón, nº 19, Bajo 1. 41008 Sevilla. Correo electrónico: irenenuevo@hotmail.comIrene NUEVO DELGADO

Universidad de Sevilla

Apuntes de Psicología, 2007, Vol. 25, abril 2007. págs. 215-228. Recibido: noviembre 2006. Aceptado: número 2,

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Razonamiento informal: nivel educativo y experiencia de inmigración

El estudio del razonamiento ha dado lugar a numerosas investigaciones desde hace ya casi un siglo. En las últimas décadas, se haproducido un auge de las investigaciones sobre los procesos cognitivos superiores y su desarrollo bajo el efecto diferencial de la cultura (Ramírez, Cubero, y Santamaría, 1990), mientras que otras se han centrado en estudiar, dentro de una misma cultura, los efectos del nivel educativo. El abordaje empírico de los procesos cognitivos superiores ha dedicado una importante cantidad de trabajos adelimitar el fenómeno del razonamiento humano. Este estudio parte de la concepción del razonamiento como el proceso mental que está involucrado en la resolución de problemas de toda índole (morales, sociales, lógicos...). Tradicionalmente en las distintas investigaciones en este ámbito se han distinguido dos tipos de razonamiento: uno formal, que se basa en tareas de tipo lógico-matemático, y otro...