Apuntes Logica Cuarto de Preparatoria

|Colegio México Orizaba

Lógica
Clave de incorporación: 6746
Asignatura obligatoria clave 1404
Plan de estudios 1996
Ciclo Electivo 2013-2014
Profesor: ​
Lic. Edgar Ramón González
Alumno: ​
Carlos Daniel Vega Hernández

Unidad 1-Introducción

Propósitos u objetivos.
● Identifiquen el aspecto formal de la lógica para que pueda distinguirla de las ciencias no
formales.
● Obtengan el criteriosuficiente para que pueda valorar el papel que desempeña la Lógica

formal en el que hacer racional y la vida ordinaria.
● Aprecien la importancia de los principios lógicos supremos como bases que sustentan la
lógica formal tradicional.

Temario
1.
2.
3.
4.
5.
6.

La Filosofía y la lógica.
Concepto de la lógica formal.
Objeto de estudio de la lógica formal.
Factores del pensamiento.
Diferencia entrelógica formal y teoría del conocimiento.
Relaciones y diferencias de la lógica formal con la psicología, la gramática y la
matemática.
7. Utilidad de la lógica formal en la investigación.
8. Principios lógicos supremos.

1.1 La filosofía y la lógica

Propedéutica

Histórica

Sistemática
Filosofía

Lógica 4

Antigua
IV a.c.- IV d.c.
Medieval
V- XV d.c.
Moderna
XVII – XIX d.c.
Contemporánea
XIX – XXId.c.

Metafísica
Ética 5
Teoría del conocimiento

Antropología
Teología Natural
Filosofía de la naturaleza

Aplicada

FIA de la historia
FIA de la religión
FIA de la cultura
FIA de la educación
FIA política
FIA de lenguaje

Presocréticos – Principio
Sofistas
Hombre

Antigua

Siglos de oro
Posthelénica

●
●
●
●

V Sócrates
Platón
Aristóteles
(Padre de la lógica)
Escepticismo
EpicureísmoEclecticismo
Neoplatonismo

Petrística: San Agustín de Hipoma
Filosofía
Lógica

Medieval
Escolástico: Santo Tomás de Aquino

Moderna

Bacon

Contemporánea

Filosofía
Analítica
Lógica Matemática
Frege
Wittgenstein

Russel

Unidad 2: El Concepto

• Obtengan una idea clara de lo que es el concepto para que puedan identificarlo como

elemento indispensable del juicio y del raciocinio.

• Aprendan a ordenarlos conceptos para aplicar las distintas clasificaciones en las ciencias

que estudian en el cuarto año y en la vida cotidiana.

• Apliquen las cinco categoremas en asignaturas como Geografía y Física.

• Aprendan a distinguir las categorías aristotélicas en ejemplos proporcionados por su

• Apliquen correctamente las operaciones conceptuadoras en cualquier asignatura de
cuarto año.

Índice Unidad2:

Evaluación

Diagnóstica……………………………………………………………………………….…...30

1.
Caracterización
concepto…………………………………………………………………….…31

del

2.
Formación
conceptos…………………………………………………………….………………..33

de

3.
Propiedades
de
conceptos……………………………………………………………………..34

los

4.Relación entre extensión y compresión………………………………………………………..36

5. Distinción entre imagen, palabra, objeto y expresión………………………………….37

6.Clasificación
de
conceptos………………………………………………………………………39

los

7.
Los
predicables…………………………………………………………………………………………
…..41

8.
Las
categorías
aristotélicas…………………………………………………………………….………43

9.
Operaciones
conceptuadoras………………………………………………………………………..45

Evaluación
Formativa…………………………………………………………………………………………49

Autoevaluación……………………………………………………………………………………
…………….50

2.3 Propiedades de los conceptosextensión y comprensión.
Comprensión es el conjunto de notas o conceptos más generales que se
hallan incluidos en un concepto. No puedo poseer el concepto hombre, por

ejemplo, sin poseer antes, aunque sea confusamente, los conceptos ser
animado o animal, viviente, ser corpóreo, ser en general. El concepto
objetivo hombre supone todos esos conceptos previos. Su definición es
animal racional, y siquiero definir animal tendré que apelar a viviente, etc.
Extensión, en cambio, es el conjunto de conceptos menos generales o
de cosas concretas a las que puede aplicarse (atribuirse) el concepto. Así, la
extensión del concepto hombre es el conjunto de seres humanos, y el de
europeo, el de los que habitan o han habitado nuestro continente.
Estas dos propiedades lógicas de los conceptos,...