apuntes

Esquema Tres Paradigmas
Factores/modelos Explicativo Positivita Hermenutico Socio- Critico
Educación • Énfasis en la forma y no en el fondo.
• Lo valórico queda fuera.
• El conocimiento serecibe.
• Educación bancaria
• No hay construcción de conocimiento.
• Se asocia al enfoque conductista del aprendizaje. • Construye la realidad y el conocimiento.
• Construye significados compartidos.• Educación centrada en la persona.
• Visión centrada en la persona. • Liberadora
• Énfasis en la persona
• Énfasis en el deber ser.
• Base constructivista.
• Visión critica de la realidad.Currículo • Todos los alumnos aprenden de la misma forma .
• Más estructurado.
• No contempla las necesidades del contexto.
• Generaliza.
• Énfasis en lo instrumental, sin preocupación en el sentido, enel como. • Propuesta curricular contextualizada.
• Más flexible.
• Satisface las necesidades del contexto.
• Énfasis en el sentido y el como.
• Más constructivista.
• Adaptación al cambio. •Confianza en el auto-aprendizaje.
• Considera las individualidades.
• Altas expectativas en el deber ser.
• Preocupación por lograr el desarrollo del pensamiento.
Evaluacion • Evaluaciónestandarizada.
• Concepción rígida y estructurada.
• Monismo metodológico
• Se evalúa solo resultados. • Evaluación diversificada.
• Pluralismo metodológico
• Evaluación de procesos y resultados.
•Evaluación más flexible al considerar el contexto. • Evaluación consensuada
• Auto evaluación.
• Evaluación de proceso
• Evaluación diagnostica.
Rol Docente • Autoritario y verticalista.
• Profesor comoúnico evaluador. • Mediador.
• Más conocimiento en estrategias de evaluación como metodologías de enseñanza.
• Respeta el material cultural del alumno. • Respeta la individualidad.
• Motiva y confíaen el alumno.
• Altas expectativas en el alumno.
• Facilitador del aprendizaje.
Rol Alumno • Alumno sin respeto por la diferencia.
• Alumno excluido por ritmo de aprendizaje. • Constructor...