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DIDÁCTICA ESPECÍFICA
Como bien señalas es importante reconocer que enseñar es nuestra función principal como docente y para ello nos apoyamos en la didáctica ya sea (específica o general), en nuestro caso si nos enfocamos a los objetivos que se pretende lograr con la nueva propuesta que propone la RIEMS debemos apegarnos a la didáctica específica.
Durante el proceso de este curso hemos estadoconociendo y analizando diversos procesos de enseñanza aprendizaje a través de las diferentes teorías que existen y cada vez nos enfrentamos a nuevos retos, en este caso nos corresponde analizar si los recursos didácticos metodológicos que utilizamos en el desarrollo de los contenidos curriculares son los adecuados comparados con las estrategias, y ¿Qué dicen los expertos de la didáctica concreta denuestro módulo a enseñar?.
En el caso del sistema conalep, la reforma educativa que empezamos a trabajar en el mes de agosto de 2008, incluye una guía pedagógica, que incluye e integra de manera desarrollada el contenido de cada una de las unidades temáticas de cada módulo, en donde nos dan las pautas de cómo poder trabajarlas, sin embargo en la práctica real considero que no se ha logrado ocumplido con las expectativas al 100% , también al estar investigando, he podido observar o notar que existen algunos recursos que no se han incluido o utilizado de manera adecuada, esta información me permite realizar un cambio en el proceso de selección de los recursos didácticos a utilizar en el proceso de la educación, y cada vez estoy más convencida de que con mayor frecuencia nuestrosconocimientos y habilidades se deben ir actualizando en función a las necesidades que propone la RIEMS, por lo que los docentes debemos asumir una actitud de búsqueda permanente de nuevas formas de aprendizajes", de acuerdo a los avances tecnológicos para darle un mejor uso a la información, siempre basándose en las necesidades de cada currículo y alumnos, abordando nuevos PARADIGMAS ESCOLARES y hacerlosvigentes.
Con lo aprendido en el trayecto de este curso queda claro que las competencias de comunicación y el uso de la tecnología en el manejo de información son los elementos que se encuentran presentes en el contexto de los estudiantes y en el nuestro ya que ahora tuve la oportunidad de encontrar mucha información en el Internet sobre recursos didácticos que servirán previa planeación, seleccióno adecuación como elementos que favorezcan el proceso de enseñanza y se logre un cambio en el proceso de aprendizaje de mis alumnos. La mediación pedagógica nos permite aprender a seleccionar los mejores recursos para enseñar y considerando el ambiente que rodea a los alumnos, conocernos y reconocerlos es la fase más importante de la mediación. La comunicación efectiva, democrática y crítica asícomo las mejores estrategias y recursos didácticos, así como un pleno conocimiento de cómo usarlos lograrán que los docentes desarrollemos competencias para enseñar y que los alumnos generen competencias para aprender.
Publicado por Bertha en 19:12 0 comentarios
martes 3 de febrero de 2009
EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar ymedir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es un proceso desarrollado por los estudiantes con la finalidad de alcanzar y lograr metas educativas en la que se consideran e intervienen los siguientes aspectos (el interés, la motivación, los conocimientos previos, la capacidad, la habilidad y la inteligencia ) de cada uno de ellos en función a suplan a proyecto de vida, es tan complejo, que no puede medirse a partir de parámetros considerados como una evaluación o examen escrito aun considerando que lo que se pregunta sean en función a los "contenidos temáticos desarrollados " o conocimientos necesarios e indispensables para indicar si se ha adquirido dicho conocimiento.
Primeramente debemos definir las metas educativas, ya que no son...