Archivos Directos Presentaci n

Páginas: 3 (705 palabras) Publicado: 7 de agosto de 2015
Unidad IV
Archivos Directos

M.S.C. Guadalupe Robles Calderón :: Sesión 3

Objetivo
Particular
El estudiante comprenderá la
estructura y las operaciones de
los

archivos

aplicaciones,
desventajas.directos,

sus

ventajas

y

Temario
4.1

Estructura

de

los

archivos directos.

4.2 Función de Hashing.

Referencias Bibliográficas
1.

Cairó. Estructuras de datos, 2ª Edición. Ed.
Mc Graw-Hill,2001.

2.

Mari E. Loomis. Estructura de Datos y
Administración de Archivos. Ed. Mc GrawHill.

3.

Mark Allen Weiss Mark. Estructuras de datos
en Java. Ed. Pearson.

4.

Heileman. Estructuras dedatos, algoritmos y
programación orientada a objetos. Ed. Mc
Graw-Hill 2001. 1997

5.

Schildt. C ++, Guía de autoenseñanza. Ed.
Mc Graw-Hill, 2001.

Definición
□ Se dice que un archivo es de acceso
uorganización directa cuando para
acceder a un registro n cualesquiera,
no se tiene que pasar por los n-1
registros anteriores.

Comparativa
Archivo Secuencial

• No.
Control
• Nombre

Reg. 1

Reg. 2
•No.
Control
• Nombre

• No.
Control
• Nombre

Reg. 3

Archivo Directo

Reg. 1

Reg. 1

Reg. 1

No. Control

No. Control

No. Control

Nombre

Nombre

Nombre

Índice 1

Índice 2

Índice 3

Apuntador En J@v@
□ En

Java

directo

los

archivos

pertenecen

RANDOMACCESSFILE.

de

a

la

acceso

clase

Pasos para su creación
□ Paso 1: Lo primero que se crea es un
objeto de tipo FILE que se usa comoparámetro para crear el archivo de tipo
RANDOMACCESSFILE.

□ Respetar las dos diagonales en el Path
del disco duro donde quedara el archivo
directo.

Paso 2
□ Se crea el archivo con la instrucción:□ RandomAccessFile archivo=new RandomAccessFile(arch,"rw");
□ El primer parámetro o argumento en esta función es la unidad de
disco y el nombre del archivo.
□ El segundo parámetro o argumento es llamadomodo y es una de
los varios modos que podemos usar.
□ "r" ----> Lectura.
□ "w" ----> Escritura.
□ "rw" ---> Crea para lectura y escritura y si ya existe, sobreescribe.

Debemos recordar que:
□...
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