Areas Apoyo 0

Páginas: 11 (2569 palabras) Publicado: 22 de junio de 2015
Documento de
apoyo

Las Areas de Crecimiento:
Contenido y Personajes Símbolos
Conceptos básicos sobre las áreas de crecimiento
La búsqueda del desarrollo integral, que constituye el centro del propósito del Movimiento Scout, es un
proceso de larga duración y de búsqueda constante del equilibrio.
De larga duración ya que es un proceso equiparable -en tiempo- a la vida completa de cada persona, enel que cada uno adquiere nuevas experiencias que complementan las anteriores y construye su propia forma
de ser. Y de búsqueda del equilibrio, ya que como todo sistema que interactúa con el medio que lo rodea, el
sistema humano oscila siempre entre la adaptación y el desequilibrio.
Naturalmente, el proceso de desarrollo se inicia y es más visible en la edad infantil, en donde los
cambios que seproducen son rápidos y en muchos casos profundos, provocando desajustes y ajustes mucho
más dramáticos, aunque también mucho más pasajeros. En la edad adulta los cambios afectan menos
profundamente a la persona, y constituyen más una adaptación a las nuevas condiciones que el adulto
encuentra, que un “cambio”, en el sentido que esta palabra toma en los primeros años de vida, aunque estasadaptaciones tienden a ser más duraderas.
Junto con las características anteriores, la larga duración y la búsqueda del equilibrio, sabemos también
que el desarrollo integral es un proceso complejo, en el que interactúan una serie de factores y en el que
entran en juego una serie de aspectos de la personalidad de cada ser humano.
Para abordar este problema, la humanidad ha intentado desde largo tiempoidentificar los componentes
de este proceso, buscando las características centrales de la persona que permitan analizarlo en forma
ordenada. Así, han nacido diversas clasificaciones de los componentes de la personalidad, que abarcan desde
modelos esotéricos y místicos hasta modelos matemáticos correlacionales. Sin embargo, hasta la fecha,
ningún modelo ha logrado imponerse sobre el resto, y todosconstituyen en mayor o menor grado,
aproximaciones a la realidad y a su complejidad.
No obstante esta sucesión de intentos y sus resultados parciales en el logro del objetivo de describir
completamente la personalidad humana, todos ellos presentan una gran virtud: su capacidad de haber
permitido ordenar el proceso de investigación y darle un cierto grado de sentido y coherencia a las
conclusiones quepresentan.
En el Movimiento Scout, y al igual que en las teorías anteriores, las áreas de crecimiento no son otra
cosa que un intento por presentar ordenadamente el concepto de persona que se tiene y, más importante que
esto, presentar una herramienta que permita ordenar el trabajo en búsqueda del desarrollo integral que
realizan niños, jóvenes y dirigentes.
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Asímismo, el trabajo con áreas de crecimiento también presenta la dificultad de las otras teorías, es
decir, si bien permiten distinguir entre aspectos de la personalidad, lo que facilita el trabajo, no pueden -ni
pretenden- describir el funcionamiento como un todo de las personas.
Este tipo de distinciones es siempre teórica, y pese a sus bondades, se debe tener siempre presente
que las personas actúanen su vida como un todo indivisible e integrado.

Las áreas de crecimiento
y sus énfasis educativos
A continuación detallaremos los aspectos básicos de cada una de las áreas de desarrollo. Sin embargo,
te recomendamos ampliamente la lectura del libro “Objetivos Educativos del Movimiento Scout” en donde
encontrarás en detalle la definición de cada área y sus énfasis educativos detallados en losconceptos de
líneas y sub-líneas de cada área; y el estudio de las frases que encabezan los Objetivos Educativos
presentados en la Guía para Dirigentes de Manada, que complementan las definiciones entregadas en el
primer texto.
Antes de comenzar, una aclaración: en este contexto entendemos como énfasis educativos aquellos
aspectos del desarrollo propios de cada área en los que el Movimiento Scout...
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