Argentina conectada

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  • Publicado : 25 de abril de 2011
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Dos ejercicios sobre la base del documento: Tal como se señaló al comienzo, es deseable que este material esté en manos de los docentes para su análisis y lectura previo a la jornada o encuentropresencial que deberá constituir un primer momento de contacto con el proyecto y con el uso concreto de los equipos portátiles como recurso educativo. Una propuesta complementaria a la entrega deldocumento es la habilitación de espacios virtuales (locales, regionales o masivos) desde los cuales se puedan generar conversaciones diferidas, orientar la lectura, estimular el análisis y discusión de losconceptos desarrollados, y ofrecer algunas simples ideas que sirvan de puente para comenzar a acercarse al uso de recursos tecnológicos para profundizar la comprensión del texto. Ofrecemos sencillosejemplos de ideas-herramientas TIC que pueden ser presentadas en espacios virtuales. Tomamos como base de los cuatro posibles ejes temáticos propuestos para la reflexión en el marco de la incorporaciónde las computadoras portátiles en las escuelas estos dos. 1. El rol de los docentes 2. El trabajo en red. 1. Rol de los docentes: Ejercicio de respuesta a una autoentrevista Del apartado en que sepresenta una entrevista a Mariano Gordillo, profesor de Filosofía en escuelas secundarias, tomamos algunas de las preguntas. Le pedimos que Ud las responda, desde su propia experiencia y saber docente,del mismo modo en que respondería si estuviera concediendo una entrevista. P: El aula de la escuela no ha cambiado en muchísimo tiempo. Siguen estando el pizarrón y la tiza, mientras que afuera lastecnologías evolucionan sin cesar. ¿Cómo puede hacer la escuela para capturar la atención del alumno de hoy, que está muy pendiente de los actuales cambios tecnológicos? P: ¿Qué piensa de iniciativascomo las de "una netbook por alumno"? P: ¿Cuál será, en lo específico, el rol del profesor dentro de un esquema que integre a las nuevas tecnologías? P: ¿Cómo se puede establecer un diálogo horizontal...
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