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Adquisición de la lengua materna

La Lengua: código de comunicación. (Battaner)

Saussure: el lenguaje es una facultad eminentemente humana, pero abarca varios dominios: psíquicos, fisiológicos, individuales, sociales.
Es una actividad multiforme y heteróclita.

Lengua:
* Es un producto que el individuo ha registrado pasivamente.
* Objeto bien definido dentro de los hechosdel lenguaje.
* Se la puede localizar en el lugar del circuito en que una imagen acústica y una mental se asocian para formar un concepto.
* Es la parte social del lenguaje. Es exterior al individuo. No se puede crear, ni modificarla. Existe por un cierto contrato previo entre miembros de una comunidad- el hombre la debe ir aprendiendo poco a poco desde niño.
* Es homogénea dentro de laheterogeneidad del lenguaje. Es un sistema de signos estructurados donde lo esencial es la imagen acústica y la imagen de un sentido.
* Es distinta del habla.
* La lengua es un objeto concreto que tiene su asiento en nuestro cerebro.

Habla:
* Asistemática, porque no se puede limitar.
* Individual, porque lo hace cada uno por su cuenta.
* Accesoria.
* No se puedeobjetivar.
* Voluntaria.

Martinet:
Código: organización que permite la redacción del mensaje, y aquello a lo que se confronta cada elemento de un mensaje para descifrar su sentido.

Mensaje: conjunto de señales, signos o símbolos que son objeto de una comunicación.

Coseriu:
Lenguaje virtual: contiene el saber lingüístico de un hablante y la intuición psicológica individual necesariapara expresarse.

Lenguaje concreto: acto lingüístico concreto, en un momento determinado. Aquí encontramos los conceptos de:
Sistema: es la lengua en su totalidad
Norma: reglas sistemáticas y precisas que reglamentan el lenguaje
Habla: lo que decimos
Chomsky:

Actuación: está regida por los principios generales de la estructura del conocimiento, memoria, etc. Que no pertenecen propiamente ala competencia de un locutor-receptor ideal, cuya capacidad consiste en asociar a una representación fonética una interpretación semántica.

Competencia: es lo que todo hablante tiene en su lengua materna.

Sincronía: estudio de la simultaneidad en un espacio temporal bien definido, en un tiempo y espacio determinado.
Ejemplo: el habla adolescente en los últimos dos años.

Diacronía:estudia en un eje de sucesividad, en el que se estudia un objeto cada vez, pero en el que se sitúan todos los objetos del primer eje con sus cambios.
Aquí encontramos los estudios históricos.
Ejemplo: estudio de la farmacia en el siglo pasado.

La creatividad del lenguaje (Chomsky)

Gramática generativa: el lenguaje es una entidad psíquica que tiene su asiento en el cerebro. Es un mecanismoque permite a los hablantes relacionar una cadena de símbolos fónicos con un significado.
Casi todos los autores están de acuerdo en varias cuestiones:
* Un hablante-oyente ideal tiene capacidad de poder enunciar continuamente frases inéditas.
* Está capacitado para juzgar intuitivamente si las frases que escucha son o no de su lengua.
* Cualquier hablante de cualquier lenguadispone de unos mecanismos parecidos. Lo que se dice en su lengua, puede ser traducido.

Los niños aprenden rápido las reglas de su lengua materna porque disfrutan de una disposición natural, unas estructuras mentales características de nuestra especie, preparadas especialmente para ello.
Los niños aprenden los mecanismos profundos que las generan, deducen reglas que generalizan. Pueden emitircosas que nunca han escuchado, etc.
Se ha podido establecer que estos no interiorizan directamente la gramática de los adultos, sino que construye prototipos gramaticales típicos de estadios iniciales que luego abandonara.
El niño se mueve por modelos abstractos interiorizados, no por imitación de frases correctas. La corrección debe intentar poner a flote la masa de conocimientos pasivos...
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