Argumentacion jurídica

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Métodos y estrategias para la enseñanza-aprendizaje del derecho (Methods and strategies for law teaching and learning) Espinoza Silva, Francisco*
Resumen. Se presenta una propuesta de métodos y estrategias basada en estudio de casos, el análisis de resoluciones jurídicas, el razonamiento de la jurisprudencia, para que los estudiantes de derecho conozcan y comprendan a las instituciones jurídicasvigentes, a la vez que puedan adecuar la norma jurídica general al caso concreto, pero que también desarrollen capacidades y habilidades para la investigación y puedan identificar las necesidades sociales que impulsan la creación de normas jurídicas. Palabras claves. Enseñanza, aprendizaje, métodos, estrategias, derecho, normas juridicas Abstract. A proposal of methods and strategies is presentedbased on cases studies, the reasoning of jurisprudence, in order for law students to know and understand the lawful institutions, and at the same time that they can adequate the general legal normative to the concrete case, but also that develop capacities and abilities for research and can identify the social needs that propel the creation of legal normative. Keywords. Teaching, learning,methods, strategies, law, legal normative

Introducción La cátedra jurídica mexicana es efectuada mayormente por profesionistas que transmiten su oficio a los estudiantes, es decir, por abogados postulantes, funcionarios judiciales e investigadores. La situación que se desprende de la anterior afirmación, es que al ser los profesionales del derecho quienes se encargan de la preparación de los nuevosabogados, las estrategias y métodos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se concretan casi exclusivamente a la exposición verbalista y reproductora de textos legales, mediante los cuales se transmite una gran cantidad de información legal y se ejercita la habilidad memorística del estudiante, pero con el consabido detrimento en la adquisición de otras pericias como elanálisis, la síntesis, la argumentación y la capacidad lógico-jurídica para dar soluciones a los problemas que en concreto enfrentarán en el ejercicio de la profesión. La educación jurídica es también demasiado formalista, puesto que busca preferentemente transmitir un cúmulo de información, referente al contenido de las normas jurídicas y de los elementos necesarios para que alumno pueda interpretaresas normas. Es por estas razones, que la propuesta contenida en el presente documento, busca que con los métodos y estrategias sugeridos, como el estudio de casos, el análisis de resoluciones jurídicas, el razonamiento de la jurisprudencia, los estudiantes de derecho conozcan y comprendan las instituciones jurídicas vigentes, a la vez que puedan adecuar la norma jurídica general al caso concreto,pero que también desarrollen capacidades y habilidades para la investigación y puedan identificar las necesidades sociales que impulsen la creación de normas jurídicas.

www.daenajournal.org

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Daena: International Journal of Good Conscience. 4(1): 31-74. Marzo 2009. ISSN 1870-557X.

Hay además una cuestión muy importante, que adquieran las herramientas necesarias para actuar en el campode la práctica jurídica extendida hacia un mundo globalizado, puesto que enseñanza y ejercicio de la profesión jurídica son dos elementos asociados íntimamente, siendo el primero de ellos esencial para formar los juristas que requieren las sociedades actuales, sea en la petición del derecho, en la procuración o en la administración de justicia. La necesidad de llevar a cabo un proceso deenseñanza aprendizaje con resultados óptimos y ante el dilema de seleccionar los métodos y estrategias adecuadas para lograr este objetivo, es por lo cual se propone la enseñanza del derecho dentro de un marco humanista, entendiendo que se busca el respeto a las ideas, creencias y pensamientos en un ambiente de interacción propositiva y constructiva, promoviendo los valores humanos esenciales, donde lo...
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