Argumentamos…

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ARGUMENTAMOS…

1.

INTRODUCCIÓN
El Bachillerato Humanístico , perteneciente a la Escuela Normal Juan P. Pringles, U.N.S.L. pretende

entre sus objetivos prioritarios proporcionar herramientas teóricas y prácticas para que el alumno pueda construir conocimientos, interpretar la realidad y actuar sobre la misma. Para conseguir esta meta y

mediante una enseñanza articulada,interdependiente y multidisciplinaria, es preciso incentivar el pensamiento crítico, incrementar la capacidad de análisis de los discursos y propender a la autonomía intelectual. El proyecto “Nosotros argumentamos... ¿Y vos?”, inserto en ese marco, fue llevado a la práctica en la asignatura Espacio Curricular Flexible durante el ciclo lectivo 2.000, luego de su aprobación en concurso interno. Este Espacio esconcebido como una instancia de aplicación, articulación e integración de los conocimientos (conceptuales, actitudinales y procedimentales) proporcionados a los alumnos hasta ese momento. Por esto, una profundización en las competencias argumentativas y polemizadoras de los alumnos próximos a egresar, aparecía como un desafío interesante y productivo. Para ello, en primer lugar, se buscó explorar entalleres teórico - prácticos las estrategias discursivas que las personas utilizamos para que otros compartan nuestras ideas, los acuerdos

intelectuales, la identificación de la apelación a la intervención mental del interlocutor, y de los diversos razonamientos mediante los que se pretende convencerlo, de los cuales no siempre somos conscientes. Esta última característica nos indicó lanecesidad de develar, mediante el seminario, los recursos lingüísticos, psicológicos, lógicos y sociales que juegan en nuestros discursos cotidianos y académicos, para proporcionar a los educandos una herramienta que contribuya al logro de los objetivos institucionales y propios de la modalidad.

2.

ALGUNAS

CONSIDERACIONES

TEÓRICAS

QUE

FUNDAMENTAN

LA

PROPUESTA:
a) Desde la Teoríade la argumentación: Consideramos, siguiendo a Vignaux , discurso argumentativo a aquel que, a partir de una ubicación determinada del hablante, en el seno de una formación social, señala su posición acerca de un tema o un conjunto de temas, reflejando, de manera directa, no directa, o incluso disfrazada, la ubicación del emisor en la formación social considerada. La posición está siempredeterminada por otro al que el orador puede apelar o no, pero que participa como referencial delimitativo, ya que es el otro quien determina las proposiciones del discurso, pues es el destinatario de los enunciados. A la vez, hablante y discurso están
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VIGNAUX, G. La argumentación. Ensayo de lógica discursiva. Ed. Hachette. Bs. As. 1.986 Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) Gorodokin, C. Y Mercau, M. O.: Nosotros argumentamos... ¿Y vos?...

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insertos en un sistema condicionado por los usos de composición oratoria, la dinámica discursiva (propia de la institución del discurso) y por la estructuración del pensamiento que se desea trasmitir. El discurso argumentativo apunta, si no siempre a convencer, al menos a establecer la justeza de una actitud, de unrazonamiento, de una conclusión. En un sentido amplio, la argumentación es una práctica discursiva que responde a una función comunicativa: aquella que se dirige al receptor para lograr su adhesión. Según Jakobson, corresponde a la función conativa o apelativa, no obstante, Adam considera la función argumentativa como una función con autonomía propia, añadida a las otras funciones, y que se orienta haciael hacer creer o el hacer hacer, o ambas cosas, a un receptor o público. Los rasgos esenciales de esta función son: • Objeto: cualquier tema dudoso, conflictivo, problemático, que admita diversos modos de tratamiento. Se puede enunciar como interrogante. • Locutor: que debe manifestar una manera de interpretar la realidad, una toma. de posición. Desarrolla la opinión mediante expresiones...
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