Aritmetica basica

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COLEGIIO DE ESTUDIIOS CIIENTÍÍFIICOS Y COLEG O DE ESTUD OS C ENT F COS Y TECNOLÓGIICOS TECNOLÓG COS DEL ESTADO DE TABASCO DEL ESTADO DE TABASCO
DIRECCION ACADEMICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

ARITMETICA

AGOSTO 2006

DIRECTORIO

Director General Director Académico Departamento de Planes y Programas Elaboraron

M.V.Z. Fernando Oropeza Correa M.E. Patricia Mendoza Cruz Lic. MA. de la PazSarmiento del Ángel Ing. Marcelino Gamas Aguilar Ing. Adolfo Pérez Acopa Ing. Alfonso Martínez García Lic. Oved Palma Javier Lic. Carlos Alberto Palomeque Torres Ing. Daniel Hernández Julián

Asignatura: ARITMETICA Semestre: PRIMERO

Este material es vigente a partir de Agosto del 2006 Se autoriza su reproducción parcial o total, previa Autorización por escrito del CECyTE Tabasco. REFLEXIÓN INICIAL

Los obstáculos en nuestro camino. Hace mucho tiempo, un rey coloco una gran roca obstaculizando un camino. Entonces se escondió y miró para ver si alguien quitaba la tremenda roca. Algunos de los comerciantes más adinerados del rey y cortesanos vinieron y simplemente le dieron una vuelta. Muchos culparon al rey ruidosamente de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algopara sacar la piedra grande del camino. Entonces un campesino vino, y llevaba una carga de verduras. Al aproximarse a la roca, el campesino puso su carga en el piso y trato de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logro. Mientras recogía su carga de vegetales, el notó una cartera en el piso, justo donde había estado la roca. La cartera contenía muchasmonedas de oro y una nota del mismo rey indicando que el oro era para la persona que removiera la piedra del camino. El campesino aprendió lo que los otros nunca entendieron. Cada obstáculo en nuestra vida representa una gran oportunidad para mejorar

nuestra condición.

PRESENTACIÓN
El Instructor como profesional de la educación debe apoyarse didáctica y pedagógicamente en aspectos teóricos ymetodológicos para la generación de la comunicación y promoción de aprendizajes significativos de los estudiantes. Su papel fundamental debe consistir en promover el aprendizaje significativo a través del estudio independiente; por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea de enseñar a aprender, sin olvidar que la acción de asesoramiento y/o tutorial es un medio para ayudar a reforzar elautoaprendizaje, nunca una simple acción transmisora de información que lleve a relaciones de dependencia

Por lo tanto, la función académica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempeñar: • Fomentar el autoaprendizaje • Sugerir formas de enfrentar el aprendizaje • Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarán el logro del objetivo propuesto.

En elnivel medio superior los alumnos presentan serias dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, estas por lo general se agudizan en los temas de Algebra, geometría Analítica y en el Calculo Diferencial e Integral, con los nuevos Programas de Enseñanza los alumnos tienen que razonar el conocimiento y poco se dedican a la parte operativa y a la agilidad mental que se requiere, la cual el maestroen el nivel medio superior la da por hecho en el salón de clases, surge entonces las preguntas: ¿Qué tan importante es la parte operacional de la Aritmética? ¿Qué papel jugará la Aritmética en los cursos posteriores?, si un alumno presenta deficiencias en Aritmética, ¿cuál será su expectativa en los cursos de matemáticas? Por otro lado, afirmamos que si el alumno posee bases firmes en aritméticaelemental, manejo adecuado de las reglas de los signos, supresión de los signos de agrupamiento, simplificación de expresiones y orden en las operaciones, saldrá triunfante en los retos que presentan los problemas abstractos del álgebra y otras disciplinas, así tendremos un nuevo miembro en el clan de quienes amamos las matemáticas y apreciamos su belleza intrínseca.

PROGRAMA DE ESTUDIO...
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