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Capítulo I

Disposiciones Generales
Artículo 1. (Objeto). El Reglamento de Evaluación del Proceso Formativo1 de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros (ESFM) tiene por objeto regular la
evaluación del proceso formativo de las y los estudiantes en su formación integral y
holística.
Artículo 2. (Marco Legal). El presente Reglamento se basa y se interrelaciona con lassiguientes
disposiciones legales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.
Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.
D.S. 0156, que crea el Sistema Plurinacional de Formación de Maestros.
El Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
El Currículo del Sistema Plurinacional de Formación de Maestros.
LosLineamientos de la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos (IEPC) - Práctica Educativa Comunitaria (PEC) y su reglamento procedimental.
g. Ley 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminación.
h. Ley contra el Consumo y Expendio de Bebidas Alcohólicas del 11 de julio del
2012.
i. Reglamento General de las ESFM.
1. Es un campo de construcción de valores, conocimientos, prácticas ydesarrollo de productos donde docentes, estudiantes y
organizaciones sociales, de manera integral, comunitaria y productiva, desarrollan estrategias pedagógicas y didácticas para la
solución de necesidades y problemáticas regionales que contribuyan a la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien.

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j. Reglamento de Convivencia y Permanencia Estudiantil en las ESFM.
k.Reglamento de Licencias, Reincorporaciones y Transferencias en las ESFM.
l. Reglamento de creación, conformación y funcionamiento de los Consejos Educativos de las Escuelas Superiores de Formación de maestras y maestros
m. Y otras normativas vinculadas al presente Reglamento.
Artículo 3. (Alcance y Contenido). El Reglamento es de alcance institucional, en el que
están comprendidos directivos,docentes, personal administrativo y estudiantes
de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros y las Unidades
Académicas. Asimismo, el presente documento comprende los siguientes contenidos:
I. Disposiciones generales
II. Concepción, objetivos, características y momentos de la evaluación del proceso formativo
III. Criterios para la evaluación del proceso formativo
IV. De losmétodos, técnicas e instrumentos de evaluación del proceso formativo
V. La escala de valoración y calificación
VI. De la comunicación y publicación de los resultados del proceso formativo
VII. De los niveles de responsabilidad, funciones y obligaciones
VIII. De los derechos, deberes y sanciones
IX. De la apelación
X. Disposiciones transitorias y vigencia
Artículo 4

(Ámbito deAplicación). El presente Reglamento es de aplicación obligatoria en
las Escuelas Superiores de Formación de Maestras/os y Unidades Académicas del
Estado Plurinacional de Bolivia.

Capítulo II

Concepción, Objetivos, Características y Momentos de la Evaluación del
Proceso Formativo
Artículo 5 (Concepción).
I. La Evaluación, concebida en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
es uncomponente del proceso formativo que valora, evalúa y califica, de manera
comunitaria el nivel de formación integral, holístico y productivo de las y los
estudiantes de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras/os y Unidades
Académicas. Se enmarca en los objetivos y criterios de evaluación del Currículo
del Sistema Plurinacional de Formación de Maestros, aplicando métodos, técnicas einstrumentos de evaluación.
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II. La evaluación integral comprende2:
a) El SER, vinculada a la práctica y vivencia de principios, valores, espiritualidades
e identidades socio-culturales.
b) El SABER, de los saberes, conocimientos, teorías y conceptos pertinentes para
contribuir a la transformación de la realidad.
c) El HACER, a la aplicación y producción de conocimientos, la...