Arroz paddy

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  • Publicado : 26 de septiembre de 2010
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PROPUESTA DIDACTICA

Propuesta Didáctica para desarrollar mediante el método Troncoso, la lectura y escritura en alumnas de primer grado de primaria una con discapacidad intelectual y otra con necesidades educativas especiales sin discapacidad.

Objetivo general: Que las alumnas aprendan a leer y escribir palabras y enunciados cortos a partir de las etapas que plantea el método.

|Objetivo.|Contenido. |Actividades. |Recursos. |Criterios de evaluación. |
|Lectura | | | | |
|| |*Por separado se preparan las tarjetas – palabra|*Cartulina. |*Mediante la observación y los |
|*Que el alumna reconozca visualmente |* Que se inicie en la comprensión de la |que corresponda a cada uno de los dibujos. | |ejercicios que realicen en cada |
|de unmodo global un gran numero de |relación sonoro-gráfica y el valor sonoro |Colorear los dibujos, para poder jugar al |* Copias. |actividad solicitada por el |
|palabras escritas comprendiendo si |convencional de las letras en el nombre |memorama, lotería, clasificar animales, objetos,| |normalista. ||significado. Este reconocimiento |propio, palabras de uso común, cuentos, |etc. |*Colores. | |
|deberá producirse en las palabras como|canciones y rimas. | | | |
|frase.| |*Se preparan objetos y escenas graficas |*Tijeras. | |
| |*Direccionalidad: izquierda - derecha, |ilustradas de las frases escritas, del modo que | | |
||arriba - abajo, relación entre portada - |las alumnas seleccionen, señalen el objeto o la |*Pegamento. | |
| |hojas interiores y secuencia de páginas. |escena a que se hace referencia cada frase. | | |
|| | |*Dibujos. | |
| |* Audición de textos diversos leídos por |*En hoja de papel colocada en posición | | |
||otros. |horizontal se escriben de 3 a 5 palabras en la | | |
| | |columna, ala izquierda de la hoja, ala derecha | | |
||* Identificación del propósito de la lectura|se escriben la misma palabras también colocadas | | |
| |y de correspondencias entre segmentos de la |en la columna, pero en diferente orden, las | | |
|...
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