Artículo pedagogía social

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Pedagogía Social

Análisis del artículo: “Educación Social en y con la institución escolar” de Artur Parcerisa Aran
(Universidad de Barcelona)

Mª Lourdes Santiago Lozano Centro asociado de Tortosa - UNEDProfesora-tutora: Marina García
14/11/2011

Índice:
página

1. Ficha de identificación del artículo ……………………………………….….. 2
2. Análisis externo
* Resumen yesquema……………………………………………………….. 2
* Finalidad del artículo………………………………………………………. 2
3. Análisis interno:
* Ideas fundamentales………………………………………………………. 3
* Planteamiento y soluciones………………………………………………... 3
* Principal aportación a la Pedagogía Social………………………………… 4
* Reflexión crítica…………………………………………………………... 4
4. Conclusiones y aportación personal
- Conclusión másrelevante………………………………………………….. 5
- Mi aportación personal……………………………………………………… 5
- Posibilidades de aplicación…………………………………………………. 6

1. Ficha de identificación del artículo:

Nombre del autor: Parcerisa Aran, Artur (Universidad de Barcelona)
Título: “Educación Social en y con la institución escolar”
Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, año 2008, nº15, páginas de la 15 ala 27

2. Análisis externo:
Resumen:
Hoy en día los y las educadoras sociales se están incorporando a los centros escolares como muestra del dinamismo característico de la Educación Social, que se adapta a las necesidades de una sociedad que cambia, y como respuesta del Sistema a las dificultades con las que se encuentra la escuela. Esta respuesta conlleva oportunidades y también riesgos. Seabren importantes expectativas en las instituciones escolares: de apertura, de una visión más global, de establecer vínculos con su comunidad, de trabajo colaborativo interprofesional…. Pero también se puede caer en el error de reproducir viejos patrones de colaboración interprofesionales ya presentes en la escuela y que los educadores sociales se limiten a solucionar problemas que el profesoradono puede afrontar por sí solo.
Hay que tener claro hacia donde queremos encaminarnos y mediante un enfoque global y colaborativo ir construyendo una visión compartida, más holística y que ofrezca oportunidades a las instituciones escolares de crear y desarrollar proyectos de acción comunitaria.

Esquema:
Resumen
1. Introducción
2. Dinamismo en el concepto de educación social: nuevosámbitos de intervención.
3.1 Nuevos ámbitos de intervención en educación social: la institución escolar
3. La perspectiva desde la institución escolar
4. La incorporación de educadores y educadoras sociales en los centros escolares: una oportunidad que exige una construcción colectiva
5.2 Una aproximación al estado de la cuestión
5.3 Oportunidades y riesgos5.4 La acción comunitaria como alternativa
5. Algunas reflexiones finales
Referencias bibliográficas

Finalidad:
El artículo en su conjunto pretende sensibilizar a los y las educadoras sociales, a la institución escolar y a la sociedad en general sobre las nuevas oportunidades y retos que se les presentan con la entrada de los educadores sociales en la institución escolar.
Incide en lanecesidad de aprovechar las posibilidades que ofrece esta colaboración y en que se unan esfuerzos para afrontar problemáticas complejas, que llegue a recuperarse la noción de comunidad local, la identidad social y ciudadana.

3. Análisis interno
Ideas principales:
Las ideas principales del artículo que nos ocupa:
* El concepto de educación Social ha cambiado y su dinamismo responde...
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