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DESARROLLO HUMANO LIBRO PAPALIA

CAPITULO I “EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO (DH)

¿Cómo evolucionó el estudio del desarrollo humano?

Los seres humanos desde la concepción sufren procesos de desarrollo

El campo del desarrollo humano es el estudio de estos procesos.

Científicos del desarrollo son profesionales que estudian DH

Seinteresan: - en las formas en que las personas cambian a lo largo de la vida.

- Las características que permanecen estables.

El estudio del DH es un campo relativamente nuevo.

Se inicia en el siglo XIX con Itard al realizar los estudios a Víctor, un niño que vivía solo y que no sabía, leer, hablar, no tenía hábitos, etc. Itard decide llevárselo para domesticarlo, primero despertólas habilidades del niño, luego trabajo las respuestas emocionales, instrucciones, conducta moral, social, el lenguaje y pensamiento. Utilizo métodos de imitación, condicionamiento y modificación de la conducta. La educación de Víctor no fue un éxito rotundo. El muchacho izo progresos como: aprendió el nombre de objetos, podía leer, escribir oraciones simples, expresar deseos, obedecer órdenes,intercambiar ideas, mostro un gran afecto por la ama de llaves, sin embargo no pudo aprender a hablar. Al terminar su estudio era incapaz de valerse por sí sólo como lo hacía antes en el bosque y se fue con el ama de llaves.

Los esfuerzos por entender el desarrollo de los niños se ha ampliado hasta llegar al ciclo vital entero.

Primeros Enfoques

Los precursores del estudio científicocorresponden a “Biografías de Bebés”, diarios donde se registraban el desarrollo temprano de un niño.

-Dietrich Tiedemann alemán, público 1787 el 1º diario

Contenía observaciones de: conducta sensorial

Motora, lingüística y cognoscitiva de su hijo,durante los primos dos años y medio. Realiza un conclusión errónea ya qué afirmó que la succión parecía no ser instintiva, sino adquirida.

-Charles Darwin creador de la teoría de la evolución, enfatizó en el desarrollo de la conducta infantil.

En 1877 pública sus notas Desarrollo sensorial, cognoscitivo y emocional, de sushijo Doddy durante los primeros 12 meses de vida. Su diario da respetabilidad a “Biografías de Bebés”

Para fines del siglo XIX el mundo occidental preparo el camino para el estudio científico del desarrollo.

Los científicos discutían acerca de “Naturaleza” Y “La Crianza”

El descubrimiento de los gérmenes y sus vacunas fue posible detener la mortandad de los infantes

Los hijos sonprotegidos de las largas jornadas laborales, les permitía pasar más tiempo en las escuelas de esta forma los maestros se interesan en identificar y satisfacer el desarrollo de los niños.

La psicología enseña a entenderse así mismo a partir de las influencias que tenían cuando niños.

En ese tiempo no se consideraba a la adolescencia como un período aparte del desarrollo, sólo hasta el siglo XX escuando G. Stanley Hall pública un libro popular (no científico) llamado “Adolescencia”.

También fue uno de los primeros psicólogos interesado en el envejecimiento, así en 1922 a sus 78 años pública “Senescence”. Posteriormente después de 6 años la universidad de Stanford abrío la 1º investigación dedicada al envejecimiento, una generación más tarde, floreció el estudio al envejecimiento.Estudio del Ciclo Vital

El desarrollo del ciclo vital, es un proceso que durante toda la vida, el que puede ser estudiado de manera científica.

En EEUU se realiza una investigación diseñada para seguir a los niños hasta la edad adulta.

Los estudios de Stanford de los niños sobredotados examinaron el desarrollo de personas (ahora en la vejez) que fueron identificadas inusualmente...
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