articulacion

Si buscamos en el diccionario la palabra
articular
encontramos que significa
unir una parte con
otra diferente; enlazar, relacionar funcionalmente
las partes separadas ydiferentes de un todo.
De acuerdo a este significado, la
articulación
supone, por ejemplo, el enlace de dos piezas o
elementos de una máquina que si bien son distintas
yforman parte de un todo, se necesitan y
complementan mutuamente. Si trasladamos la definici
ón al campo educativo, la máquina sería el
sistema educativo y las piezas losniveles, que si
bien es necesario relacionar, cada uno debe
conservar su identidad.
En este sentido, puede considerarse la
articulación
desde dos perspectivas: una que se refierea la
integración de los niveles en una unidad mayor (el
sistema educativo en su conjunto) manteniendo la
función específica de cada uno, y otra que responde
a la necesidadde continuidad vital del
aprendizaje del alumno que debe articularse en un p
roceso gradual y continuo, al cual la lógica
institucional le impone cortes.
Para que el sistemafuncione armónica y coherente
mente, los niveles deben ajustarse perfectamente
de tal modo que no haya vacíos, grietas ni puntos c
iegos entre ellos que impidan accederlógicamente
a la etapa superior inmediata. Los conocimientos co
nstruídos en un nivel permiten resolver situaciones
con variables más complejas en los siguientes. Por
lo tanto,el pasaje entre niveles debe entenderse
como un proceso.
Otra cuestión que debe tenerse en cuenta es que l
a articulación debe pensarse en forma integral,
acercando lapropuesta pedagógico-didáctica a la or
ganización y dinámica institucional, sosteniendo
tareas conjuntas y proyectos compartidos en función
de los objetivos de ambos niveles