articulo 15



Universidad Del Atlántico

Lic. En Cultura Física Recreación y Deportes

Trabajo de: practicas pedagógicas profesionales III

COMPETENCIAS BASICAS Y ESPECÍFICAS DE EDUCACION FISICA, DOCUMENTO 15

Presentado a: Mailyn Esther Olivares Ramirez

Presentado por: Sergio Altamar Baquero

GRUPO 7
BARRANQUILLA – ATLANTICO







CONTENIDO


COMPETENCIAS EN LA EDUCACION FISICA______________________________________________1
Competencias específicas de la educación física, recreación y deporte________________2
Competencias básicas de la educación física, recreación y deporte____________________3
(LEY 115, Art. 20)OBJETIVOS GENERALES DE AREA________________________________________________________________________4












COMPETENCIAS EN LA EDUCACION FISICA
La competencia no se refiere aun aprendizaje derivado totalmente de la experiencia, sino a reglas abstractas inferidas y construidas a partir del esquema de procesamiento, que restringen y canalizan la actividad cognitiva. De ahí se desprende que el desarrollo de las competencias no pueda darse al margen de la experiencia sociocultural de los individuos.
Las competencias deben mirarse siempre en relación con dominios ycontextos particulares. Una competencia es una acción situada, que se define en relación con el conocimiento “del cómo” y “del qué”, esto es, con el conocimiento procedimental referido a las tareas que hay que ejecutar y a la capacidad de dar una explicación sobre lo realizado. Según Hernández, Rocha de la Torre & Verano la competencia es una acción situada que ofrece ventajas, pues no separa la mente delcontexto cultural en que ella se forma y transforma; enfatiza en herramientas culturales que sirven como instrumentos mediadores en las distintas áreas de la actividad social; reconoce que el saber-hacer está ligado al contacto con el contexto cultural y a la apropiación de una “gramática implícita” de esas acciones.
Competencias específicas de la educación física, recreación y deporte
Seencuentra una coincidencia entre los elementos conceptuales de las competencias en general y lo específico de la Educación Física en lo referente a la acción en contexto, en cuanto la acción es el elemento que identifica a ambos. En ese sentido, se formulan las competencias específicas para la Educación Física, Recreación y Deporte, desde los fundamentos de la antropología pedagógica del área, losdesarrollos teóricos de las competencias en general y desde los planteamientos disciplinares relacionados. Los fundamentos antropológicos planteados para el área –que reflexionan sobre el cuerpo, el movimiento y el juego– no solo son una forma de ser y estar en el mundo, sino básicamente de actuar en él. En consecuencia, todas las expresiones motrices son construcciones culturales, desarrolladas desdela acción en el mundo, lo que implica necesariamente actuaciones en contexto. La formación en Educación Física, Recreación y Deporte en el ámbito educativo no solo permite el desarrollo y fortalecimiento de las competencias básicas. Supone también el desarrollo y apropiación de unas competencias específicas propias del área. Un ejemplo claro de ello es la corporeidad. Si bien es cierto que esta espropia de todos los hombres -lo que implicaría a primera vista una transversalida en términos de competencias- también lo es su cultivo, en una perspectiva pedagógica para la formación del ser humano, es propio y le concierne a la Educación Física. La corporeidad se refiere al papel esencial del propio cuerpo en el conocimiento de sí mismo y del mundo circundante. Lo entiende no como objeto nicomo instrumento pasivo, sino como unidad donadora de sentido, que revela un modo de ser en el mundo, en las relaciones de existencia con los otros y en la integración con la naturaleza. En relación con la corporeidad,
En estos términos, las competencias específicas de la Educación Física, Recreación y Deporte, planteadas en este documento, desde un enfoque integral del ser humano, están referidas...