Articulo cientifico
Páginas: 18 (4359 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
Autorregulación, Resiliencia y Metas
Educativas: Variables Protectoras del
Rendimiento Académico de Bachilleres
Self-Regulation, Resilience and Educational Goals: Variables Protecting
the Academic Performance of High School Students
Autorregulação, Resiliência e Metas Educativas: Variáveis Protetoras
do Rendimento Acadêmico de Estudantes do Ensino Médio
JOSÉ CONCEPCIÓN GAXIOLA ROMEROSANDYBELL GONZÁLEZ LUGO
EUNICE GAXIOLA VILLA
Universidad de Sonora, Sonora, México
Resumen
Abstract
Resumo
En México, el rendimiento académico de bachillerato es deficiente, por lo que es necesario estudiar sus variables predictoras para mejorarlo.
El objetivo del estudio fue medir las trayectorias
entre las variables autorregulación, resiliencia y
metas educativas en elrendimiento académico
de estudiantes de bachillerato, ante la percepción
del comportamiento de riesgo de los amigos
y la percepción del ambiente escolar de riesgo.
Se entrevistaron 120 estudiantes de bachillerato
con el más bajo aprovechamiento de la ciudad de
Hermosillo, Sonora, México. El análisis de trayectorias indica que las variables estudiadas protegen a los estudiantes de los efectosnegativos de
la percepción del contexto escolar de riesgo y las
amistades de riesgo.
In order to improve the deficient high school
academic performance in Mexico, it is necessary
to study its predictor variables. The objective
of this study was to measure the trajectories of
self-regulation, resilience, and educational goals
in the academic performance of high school students, in relation tothe perceived risk behavior
on the part of friends and the risk environment
in the schools. One hundred and twenty lowperforming high school students in the city of
Hermosillo, Sonora, Mexico were interviewed.
A trajectory analysis showed that the variables
under study protect students from the negative
effects of the perception of risk in the school environment and in the behavior offriends.
No México, o rendimento acadêmico do ensino
médio é deficiente, razão pela qual é necessário
estudar suas variáveis preditoras para melhorá-lo. O objetivo deste estudo foi medir as trajetórias entre as variáveis autorregulação, resiliência
e metas educativas no rendimento acadêmico
de estudantes do ensino médio, ante a percepção do comportamento de risco dos amigos e a
percepção doambiente escolar de risco. Foram
entrevistados 120 estudantes com o mais baixo aproveitamento da cidade de Hermosillo,
Sonora, México. A análise de trajetórias indica
que as variáveis estudadas protegem os estudantes dos efeitos negativos da percepção do contexto escolar de risco e das amizades de risco.
Palabras clave: resiliencia, autorregulación, adolescencia, rendimiento académico.Keywords: resilience, self-regulation, adolescence, academic performance.
Palavras-chave: resiliência, autorregulação, adolescência, rendimento acadêmico.
Cómo citar este artículo: Gaxiola, J. C., González, S., & Gaxiola, E. (2013). Autorregulación, resiliencia y metas educativas: variables protectoras del rendimiento académico de bachilleres. Revista Colombiana de Psicología, 22(2), 241-252.La correspondencia relacionada con este artículo debe dirigirse a José Gaxiola Romero, e-mail: joegaxiola@gmail.com. Matemáticos 5, fraccionamiento
STAUS , Hermosillo, Sonora, México.
ARTÍCULO DE IN VESTIGACIÓN CIENTÍFICA
R ECIBIDO: 21 DE J U LIO DE 2011 – ACEPTA DO: 3 DE M AYO DE 2013
REVISTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA VOL. 22 N.º 2 JULIO-DICIEMBRE 2013 ISSN 0121-5469IMPRESO | 2344-8644 EN LÍNEA BOGOTÁ COLOMBIA PP. 241-252
242
JOSÉ CONCEPC IÓ N G A XIO L A RO M E RO , SA ND Y B E L L G O NZ Á L E Z L U G O , & E U NICE G A XIO L A VIL L A
El logro educativo de los estudiantes de
bachillerato en México es insuficiente. A nivel
nacional, de acuerdo con los datos oficiales obtenidos de los exámenes de Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares...
Educativas: Variables Protectoras del
Rendimiento Académico de Bachilleres
Self-Regulation, Resilience and Educational Goals: Variables Protecting
the Academic Performance of High School Students
Autorregulação, Resiliência e Metas Educativas: Variáveis Protetoras
do Rendimento Acadêmico de Estudantes do Ensino Médio
JOSÉ CONCEPCIÓN GAXIOLA ROMEROSANDYBELL GONZÁLEZ LUGO
EUNICE GAXIOLA VILLA
Universidad de Sonora, Sonora, México
Resumen
Abstract
Resumo
En México, el rendimiento académico de bachillerato es deficiente, por lo que es necesario estudiar sus variables predictoras para mejorarlo.
El objetivo del estudio fue medir las trayectorias
entre las variables autorregulación, resiliencia y
metas educativas en elrendimiento académico
de estudiantes de bachillerato, ante la percepción
del comportamiento de riesgo de los amigos
y la percepción del ambiente escolar de riesgo.
Se entrevistaron 120 estudiantes de bachillerato
con el más bajo aprovechamiento de la ciudad de
Hermosillo, Sonora, México. El análisis de trayectorias indica que las variables estudiadas protegen a los estudiantes de los efectosnegativos de
la percepción del contexto escolar de riesgo y las
amistades de riesgo.
In order to improve the deficient high school
academic performance in Mexico, it is necessary
to study its predictor variables. The objective
of this study was to measure the trajectories of
self-regulation, resilience, and educational goals
in the academic performance of high school students, in relation tothe perceived risk behavior
on the part of friends and the risk environment
in the schools. One hundred and twenty lowperforming high school students in the city of
Hermosillo, Sonora, Mexico were interviewed.
A trajectory analysis showed that the variables
under study protect students from the negative
effects of the perception of risk in the school environment and in the behavior offriends.
No México, o rendimento acadêmico do ensino
médio é deficiente, razão pela qual é necessário
estudar suas variáveis preditoras para melhorá-lo. O objetivo deste estudo foi medir as trajetórias entre as variáveis autorregulação, resiliência
e metas educativas no rendimento acadêmico
de estudantes do ensino médio, ante a percepção do comportamento de risco dos amigos e a
percepção doambiente escolar de risco. Foram
entrevistados 120 estudantes com o mais baixo aproveitamento da cidade de Hermosillo,
Sonora, México. A análise de trajetórias indica
que as variáveis estudadas protegem os estudantes dos efeitos negativos da percepção do contexto escolar de risco e das amizades de risco.
Palabras clave: resiliencia, autorregulación, adolescencia, rendimiento académico.Keywords: resilience, self-regulation, adolescence, academic performance.
Palavras-chave: resiliência, autorregulação, adolescência, rendimento acadêmico.
Cómo citar este artículo: Gaxiola, J. C., González, S., & Gaxiola, E. (2013). Autorregulación, resiliencia y metas educativas: variables protectoras del rendimiento académico de bachilleres. Revista Colombiana de Psicología, 22(2), 241-252.La correspondencia relacionada con este artículo debe dirigirse a José Gaxiola Romero, e-mail: joegaxiola@gmail.com. Matemáticos 5, fraccionamiento
STAUS , Hermosillo, Sonora, México.
ARTÍCULO DE IN VESTIGACIÓN CIENTÍFICA
R ECIBIDO: 21 DE J U LIO DE 2011 – ACEPTA DO: 3 DE M AYO DE 2013
REVISTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA VOL. 22 N.º 2 JULIO-DICIEMBRE 2013 ISSN 0121-5469IMPRESO | 2344-8644 EN LÍNEA BOGOTÁ COLOMBIA PP. 241-252
242
JOSÉ CONCEPC IÓ N G A XIO L A RO M E RO , SA ND Y B E L L G O NZ Á L E Z L U G O , & E U NICE G A XIO L A VIL L A
El logro educativo de los estudiantes de
bachillerato en México es insuficiente. A nivel
nacional, de acuerdo con los datos oficiales obtenidos de los exámenes de Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares...
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