Articulo de divulgacion

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UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

MAESTRÍA EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

Nombre del alumno: Francisco Agustín Zúñiga Coronel

Nombre del doctor: Jesús Emilio Velasco Gordillo

Trabajo: Articulo de divulgación

Materia: Investigación de la práctica docente

1 semestre

Fecha de entrega: 20 de abril del 2011
RESUMEN

Centrando la atención en la formación docente es preocupante cadavez más los desequilibrios en la labor docente y en la competencia de los maestros.

Es tan grave que se ha considerado uno de los problemas fundamentales en el sistema educativo, al cual se necesita poner sumo interés, tener en cuenta que los maestros deben ser investigadores y deben actualizarse día a día.

La urgencia del problema de formación es  profunda. Por una parte hay maestros queno manejan los contenidos  curriculares del nivel en que trabajan, la consistencia de éstos, es muy baja, de mantenerse sin observar esto contribuirá en hacer más profundo los desajustes formativos que separará un docente con calidad y competente del que no ha logrado adquirir las habilidades para enseñar.

Los centros de innovación pedagógica deben ser los responsables de que los maestros seanprofesionales.

PALABRAS CLAVES

Educación, reformas educativas, aprendizaje, enseñanza, innovación, formación docente, investigación, práctica docente.

ABSTRACT

Focusing on teacher training is increasingly worrying imbalances in the teaching and the competence of teachers.

Is so serious that it has been considered one of the fundamental problems in the education system, whichrequires keen to take into account that teachers must be researchers and should be updated daily.

The urgency of the problem of education is profound. On the one hand there are teachers who do not drive the curriculum level they work, their consistency is very low, to remain without observing that contribute to deeper imbalances that separates a teacher training quality, competent not has managed toacquire the skills to teach.

Pedagogical innovation centers should be responsible for teachers to become professionals.

KEY WORDS

Education, education reform, learning, teaching, innovation, teacher training, research, teaching practice.

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar y algunosconsejos para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como futuros docentes.

Se plasman errores puede tener un profesor-alumno durante su formación como docente, el conocer que una persona puede tener conocimientos innatos que los puede implantar durante su práctica o adquirir conocimientos que le sean útiles para su desempeño, hacerse autocríticas para examinar en que está fallando eldocente, para luego reflexionar, es decir analizar detenidamente algo que pueda mejorar.

Todo maestro siempre busca que sus alumnos entiendan la clase, por este motivo el maestro tiene antes que prepararse con su material y presentarlo a la clase de tal manera que los alumnos sean capaz de formularse preguntas, logrando con esto que ellos razonen y comprendan mejor.

En este artículo tambiénse habla de la implementación de centros de innovación pedagógica donde los maestros o profesores se desarrollen profesionalmente, considerando su formación docente.

También nos habla de cómo podemos llevar a cabo nuestra práctica docente de la mejor manera al igual del rol docente que llevamos, y el punto más importante que no debemos olvidar es que los maestros deben ser tambiéninvestigadores.

ANÁLISIS CRITERIAL

La formación docente, exige profesionales de la educación que posean una formación sólida, un saber científico no trivial, ni empírico.

Un sujeto con capacidad de producir mediante el  desarrollo de conocimiento y la práctica profesional, las rupturas de propuestas académicas curriculares  de formación ineficaz.  No es para menos aspirar a la discontinuidad  de...
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