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Sextas Jornadas "Investigaciones en la Facultad" de Ciencias Económicas y Estadística, noviembre de 2001.

Badler, Clara E. Alsina, Sara M. Instituto de Investigaciones Teóricas y Aplicadas de la Escuela de Estadística.

REFLEXIÓN SOBRE ÉTICA PROFESIONAL. UN PLANTEO ANTE EL ANÁLISIS DE INFORMACIÓN INCOMPLETA (*)

1. INTRODUCCIÓN Se propone una reflexión desde el punto de vista ético apartir de una situación en el ejercicio profesional estadístico que puede representar un conflicto ante el cual se deberán adoptar decisiones según la autonomía personal y moral. El problema considerado es el análisis de información incompleta, que afecta al analista pero también a todas las disciplinas en cuanto a la diversidad en la información y a la alteración de los resultados. Se adopta elconcepto de ética en relación con la convivencia de seres humanos que pretenden interactuar como pares, en condiciones de igualdad y de libertad, como una dimensión que atraviesa las situaciones de interacción y que plantea exigencias que reclaman atención en la toma de decisiones (1). La cuestión surge, en este caso, de un problema puntual, pero puede presentarse ante otras situaciones similares deejercicio profesional del estadístico y es aplicable a otras profesiones. “Las cuestiones ético-profesionales son un ejemplo de la confluencia de las cuestiones evaluativas y éticas en la praxis concreta. Cada profesión conlleva un estilo de vida que se comparte con los colegas (la comunidad científica), y su producción afecta directa o indirectamente a otros “ (2).

2. SITUACIÓN 2.1. Tratamientode la información incompleta Las bases de datos, resultantes de registraciones o recopilaciones presentan frecuentemente información incompleta o deficiente. Este problema debe considerarse adecuadamente en el análisis de dicha información, pues su presencia puede afectar los resultados. Todo análisis estadístico se inserta en una secuencia, que abarca desde el planteo del problema hasta lapropuesta de soluciones, siempre sobre expresiones cuantitativas ligadas a las situaciones implicadas. Los pasos intermedios variarán según las características propias del problema y de los datos, pero no podrá faltar la etapa de obtención de los datos que serán sometidos al análisis más adecuado para responder a los objetivos ligados a las soluciones. Dicha base empírica obtenida a partir de observaciónespontánea, controlada o

(*) Este trabajo ha sido desarrollado a partir de la temática planteada en el Proyecto de Investigación Datos Incompletos y Mecanismos de Pérdida: Procedimientos de Estimación y Modelos para su Tratamiento (19/E045) de la Secr. de Cs.y Técnica-UNR y de los lineamientos del seminario “Ética y Ciencia. Cuestiones Ético-Profesionales”, dictado por el Prof.Mario Heler, enel Programa de Doctorado de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadísticade la UNR.

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Sextas Jornadas "Investigaciones en la Facultad" de Ciencias Económicas y Estadística, noviembre de 2001.

experimentos, se concreta en datos que pueden haber sido registrados previamente al planteo del problema, tal vez en forma continua, o se debieron obtener a través de estrategias que respondena algún diseño, para representar de la forma más fiel posible la situación a evaluar y posibilitar la aplicación de la técnica seleccionada. El elemento de control sobre la adecuación de una teoría es la concordancia o no de la teoría con observaciones de la base empírica. El análisis que posteriormente se realice sobre la información ya disponible, debe respetar y tener en cuenta los objetivosdel diseño a partir del cual se seleccionó o se obtuvo la información representativa. Si por alguna causa la información que se proponía obtener resulta confusa, incompleta o alterada en alguno de los pasos para su obtención, deberá tratar de repararlo sin alterar el objetivo y el diseño original de la recopilación. Si ello no es posible debido a que el analista no siempre coincide con el...
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