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Relaciones entre los Test de Creatividad Motriz e Inteligencia Emocional
Trujillo, John Albert
Corporación de Educación Nacional de Adminstración (CENDA)
Bogotá, Colombia
Resumen

Los test de Creatividad Motriz de Bertsch y el Inventario de Coeficiente Emocional de BarOn (I-CE) se aplicaron a 30 estudiantes entre los 10 a 18 años de edad, de los grados sexto, octavo y once del ColegioDistrital Vista Bella en la Localidad de Usaquén, con el objetivo de identificar las posibles relaciones que se dan entre ellos, desarrollando una investigación de tipo descriptivo empírico-analítica. Las tablas de puntuación de ambos test ubican a los estudiantes de ambos géneros en la categoría de bajo, de acuerdo a los análisis realizados entre los componentes de Flexibilidad del test de Bertschy el Adaptabilidad de BarOn.

Palabras claves: inteligencia emocional, creatividad motriz, test.

Abstract

Test of relationship between Emotional Intelligence and Motor Creativity

The Test of Motor Creativity of Bertsch and Emotional Quotient Inventory BarOn (I-EC) were applied to 30 students between the ages of 10 and 18 in grades six, eight and eleven in the Bella Vista School Districtin the Town of Usaquén, with the aim of identifying possible relationships that exist between the test, developed from empirical research, descriptive-analytical. The boards of both test scores to place students of both genders in the category of low, according to analysis conducted between the components of test flexibility and adaptability Bertsch BarOn.

Keywords: Emotional Quotient, MotorCreativity, Test.Escuchar
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Introducción

Las investigaciones que actualmente se llevan a cabo en el área de la educación física no se limitan al deporte, la recreación y la actividad física, sino que pretenden encontrar escenarios que fortalezcan y permitan interpretar el área desde horizontes alternativos, por ejemplo,investigaciones de corte epistemológico se desarrollan en las facultades de Educación Física de CENDA, la Universidad de Antioquia, La U.P.T.C y La Libre de Colombia, que han generado una serie de documentos y publicaciones que permiten soportar teóricamente futuros estudios en el plano experimental (CENDA, 2009, pág. 1), así mismo, el campo de la creatividad motriz y su vínculo con la emocionalidad delsujeto aparece como campo de reflexión como lo afirma Galvis Leal (2009) en su artículo Correlación entre el coeficiente emocional y el desarrollo motor. De lo anterior, se desprende el interés por identificar los vínculos entre la creatividad motriz y la inteligencia emocional como “campo de estudio”.
Por lo anterior, es necesario aclarar los postulados de creatividad motriz e inteligenciaemocional. El primero, se comprenderá desde Bertsch “como la capacidad de generar comportamientos motores fluidos, flexibles y originales”; y el segundo, desde BarOn “como un conjunto de habilidades emocionales, personales e interpersonales que influyen en nuestra habilidad general para afrontar demandas y presiones del medio ambiente” como la base conceptual para la aplicación de los test diseñados porBertsch y el ICE de BarOn en 30 estudiantes en el I.E.D. Vista Bella de la Localidad de Usaquén.

MARCO CONCEPTUAL

Creatividad motriz

Mayoritariamente se ha evaluado por medio de habilidades motrices básicas (desplazamientos, manipulaciones y equilibraciones), como en el caso de Wyrrick (1968), Johnson (1977), Bertsch (1983) y
 Esta investigación hizo evidente la necesidad de estructurarun sistema de evaluación que considerara la creatividad desde una perspectiva integral, pues los trabajos desarrollados por Torrance, Wyrick Sherrill Bertsch, asumían la creatividad motriz como producto desconociendo otras dimensiones consideradas en la actualidad. http://www.efdeportes.com/efd52/creativ.htm

Al igual que Menchén (1998) distinguía en su modelo IOE unos indicadores de la...
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