Artistica

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  • Publicado : 15 de junio de 2010
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Los integrantes de los equipos tendrán como base la lectura y el análisis de uno de los siguientes textos: "El juego con títeres", de Rogozinski; "Máscaras: un poco de historia y algunas razones paratrabajarlas en la escuela" y "El teatro de sombras corporales", de Cañas.

Máscaras: un poco de historia y algunas razones para trabajarlas en la escuela"

➢ ¿Las ventajas que ofrece el usode títeres, mascaras sombras corporales en el desarrollo de la expresión teatral de los niños.

Al igual que el maquillaje, se convierte en un elemento des inhibitorio capaz de mover al niño a lasacciones mas insospechadas, estas acciones no saldrían si no fueran por las mascaras las cuales cubren el rostro de los alumnos.

Las mascaras da mucha facilidad de que los alumnos puedan interpretarlos personajes que ellos quieran dando con ello la facilidad de que los alumnos resuelvan sus dificultades de interpretar y representar además da mas facilidad y opción de representar animales,monstruos, gnomos, brujas, etc. Ya que estos llegan a plantear serios problemas en se caracterización, cosa que los alumnos tienen como problema fundamental los alumnos.

Entre otras cosas se pude decirque las mascaras pueden ser capaces de romper con concepciones sexistas ya que brindan la posibilidad de que papeles masculinos puedan ser interpretados por una alumna y viceversa.

➢ Algunaspropuestas didácticas para su uso en el salón de clases: como iniciar y como desarrollar las sesiones con dichos recursos; que aspectos o consideraciones debe tener presentes el maestro durante eltrabajo con los niños, en los diferentes grados escolares.

Poco a poco nosotros como docentes debemos hacer que los alumnos se identifiquen con el personaje y mantenerla durante la escena, pero antes quenada debemos hacer que los alumnos sean quienes quieran representar dicho papel sea niña o niño, este paso es muy importante ya que de ello va a depender si el reto es superado.

Entre las...
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