Asas

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rhadfhouiqwefbd1i2ewubfdqwyevfhbdfjbudfhbudhbUFBUSYDFdgasdg ga gad fga fgasfhaq rg awregaG Wegad fghW RGSFR GSG dfhsdghasdghst hsfjfshjshjasd hbihsdfUno de los estudiantes de la labor de alfabetización de Freire, señalo la necesidad de la realización personal en el mundo. Si una persona mantiene (a través de una mala educación ola supresión) una idea de sí mismo como algo que no encaja o se relaciona con la naturaleza de la existencia, entonces es deshumanizado, tiene el alma extraída de la experiencia y por lo tanto están yviven sin un significado y no ambicionan la búsqueda de sentido. El concepto bancario de la educación refuerza esta dicotomía entre la humanidad y la realidad. Este separa al estudiante del profesor,y del material de la experiencia o conocimiento; la educación de la acción y compromiso con la realidad es un modelo perfecto de la segregación sin fin, que obligar a personas al aislamiento de suspropósitos fundamentalmente humanos y el mantenimiento de una estructura de poder. Una vez que la estructura o mentalidad de aislamiento y la alienación constante se ha impuesto en una persona, esimposible que él o ella pueda aprender, sino que han aceptado que no tienen ningún papel o compromiso con la educación o la realidad, incluso su definición de la realidad se distorsiona, y aceptan yconfían en su propia ignorancia, "... una persona esta apenas en el mundo pero no con el mundo, el individuo es espectador, no re-creador."
El concepto Bancario de Educación, afirma que la educación modernaes ampliamente reconocida como una ocasión para que los maestros (o "opresores", como él los llama) llenen a los estudiantes con información, y que sumisamente estos la acepten, en su visión de laeducación, no hay aprendizaje recíproco o intercambio de ideas o conceptos entre el profesor y el estudiante.
El Concepto Bancario de la Educación es un análisis cuidadoso sobre la relación entre...
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