Asasas

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nungino
A su vez se incluye un inciso para la localización del centro de homotecia y la razón, dadas dos figuras con sus lados correspondientes marcados, en este ejercicio se esperó que el alumnoidentificara para comenzar los lados homólogos, de ahí decidiera que tipo de homotecia se presentaba en la representación, la cual es negativa, se hiciera el trazo de las líneas correspondientes y seencontrara el centro de homotecia.

Otro de los incisos presentó el dibujo de una figura en Cabri mostrando una transformación homotética, en la cual únicamente se tenía que identificar las partes delas que se compone la homotecia, esto para saber que los alumnos tienen bien claros cuales son las características principales para saber que es una situación de este tipo, las partes a describirfueron: Centro de homotecia, razón de homotecia, lados homólogos.

En el siguiente apartado de la evaluación, se pidió a los alumnos eligieran palabras para completar el Teorema de Thales, se lesrecordó que la letra de la canción era la respuesta de dicho ejercicio, para lo cual varios de los alumnos recordaron de inmediato, aunque en este inciso confundieron algunas de las palabras que se lespresentaron.

Se calificó también el conocimiento que desarrollaron en el aspecto de identificar cuáles son las características que tendrían las proyecciones mientras va cambiando el factor de homotecia,se evaluará si el alumno tiene presente dichas peculiaridades en cada aspecto.
A su vez se incluye un inciso para la localización del centro de homotecia y la razón, dadas dos figuras con sus ladoscorrespondientes marcados, en este ejercicio se esperó que el alumno identificara para comenzar los lados homólogos, de ahí decidiera que tipo de homotecia se presentaba en la representación, la cuales negativa, se hiciera el trazo de las líneas correspondientes y se encontrara el centro de homotecia.

Otro de los incisos presentó el dibujo de una figura en Cabri mostrando una transformación...
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