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“EL CAMOTITO, VALIOSO, DULCE Y SABROCITO”.-TEXTO DESCRIPTIVO

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

02 de Julio de 2010

RAQUEL ARBULÚ DE ÁLVAREZ

















“Década de la Educación Inclusiva”
“Año de la ConsolidaciónEconómica y Social de Perú”


DATOS PERSONALES DOCENTE


I. DATOS PERDONALES:
1,1. APELLIDOS Y NOMBRES : ARBULÚ DE ALVAREZ, Raquel Julia
1.2. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIA
1.3. DNI : N° 21437510
1.4. DIRECCIÓN :URB. SAN MIGUEL CALLE SEBASTIAN BARRANCA 320
1.5. TELÉFONO : 218440
1.6. TUTORA : ALVIARLUJAN, Rosa Martha
: RIOS MARROQUÍN, Leyda



II. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
II.1. REGIÓN : Ica
II.2. UGEL : Ica
II.3. I.E. : Daniel Merino Ruíz
II.4. DIRECCIÓN : Av. Paris 820 – La Tinguiña
II.5. GRADO : 6° grado
II.6. TURNO : Mañana
II.7. ALUMNOS MATRICULADOS: 27
II.8. HOMBRES : 13
II.9. MUJERES : 14















PRIMERASESIÓN DE CLASE

APLICANDO TRES MOMENTOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA


I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
COMPONENTE : Comprensión de Texto
CAPACIDAD : Reflexiona sobre las técnicas de comprensión
lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.
CONOCIMIENTO : El proceso lector y niveles de comprensión
lectora. Estrategias de comprensión lectora.
NOMBRE DE LASESIÓN :“El camotito, valioso, dulce y sabrocito”.-texto descriptivo
FECHA DE SESIÓN : 02 de Julio de 2010
GRADO : Sexto grado “A” de Primaria
DURACIÓN : 3 horas pedagógicas
ESTRATEGIAS :Momentos para mejorar la comprensiónlectora: Antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura.
NIVEL A ALCANZAR : Nivel, literal, inferencial y criterial
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ARBULÚ DE ALVAREZ, Raquel Julia
TUTORA : ALVIAR LUJAN, Rosa Martha
RIOS MARROQUÍN, Leyda


















II. SECUENCIA DIDÁCTICA:


INDICADORES DE LOGRO
ACCIONES DIDÁCTICAS
ACCIONES DEL ALUMNO(A)INSTRUMEN-TO DE EVALUACIÓN
MATERIALES Y RECURSOS
Determina el propósito comunicativo de la lectura
Relaciona sus saberes previos del texto a partir del título y la imagen del texto.
Resalta datos
Formula predicciones del contenido del texto.
Subraya las Ideas Principales de cada párrafo.
Determina el tema en base al término constante que se repite.
Responde a las preguntas en sus tresniveles de comprensión: literal, inferencial y criterial
.
Como docente explicaré a los educandos, que hoy leeremos un texto descriptivo “El camotito, valioso, dulce y sabrocito” cuyo propósito de la lectura es integral; ya que leeremos todo el texto en forma reflexiva.
ANTES DE LA LECTURA
Como docente planteo la interrogante: ¿Para qué voy a leer? (Ellos determinarán los objetivos de la lecturareflexiva).
Pido a los niños(as) que observen la imagen ¿Qué vemos en las imágenes?, ¿Conoces lo que es un tubérculo? ¿Qué tubérculo conoces?, ¿sabes que además de la papa el camote es un tubérculo?
¿qué sé de este texto?
Mostraré un camote, solicitaré que lo describan
¿qué características tiene el camote, qué variedades existen, sabes cómo se consume?
¿Qué clases de platos típicos opotajes conoces que emplean camote en su elaboración?
¿Sabes si en camote tiene sustancias nutritivas?, ¿conoces alguna?, ¿qué beneficios brinda el consumo de camote?
¿Tiene difusión en el Perú los beneficios del camote?, ¿sabes si hay demanda de este alimento en el extranjero?, ¿se aprecia tanto al camote como otros alimentos?
¿De qué se trata el texto?
De ahí leerán el título y en base a ello...