asesoria academica a la escuela II

La asesoría académica a la
escuela II
Gestión del conocimiento y las
nuevas competencias para la asesoría
académica a las escuelas

Datos generales del curso
‡ Nombre del curso: La Asesoría Académica a la
Escuela II.
‡ Destinatarios: Personal de Apoyo Técnico
Pedagógico
‡ Vertientes: 3
‡ Duración: 40 horas
‡ Modalidad: Presencial
‡ Tipo de Curso: Programa de Formación Continua2010-2011.

Propósito general:
‡ Establecer los conceptos, los principios y las
implicaciones fundamentales de la gestión del
conocimiento como referentes para
redimensionar las tareas inherentes a la
asesoría y el acompañamiento académico a
las escuelas de educación básica y, con base
en ello, atender los desafíos que enfrentan los
docentes para mejorar la calidad, pertinencia
y equidadeducativa en el contexto del siglo
XXI.

Sesión 1
Los desafíos de la educación del siglo XXI: EL ATP
como Trabajador del Conocimiento
‡ Descripción de la sesión:
Durante esta sesión los participantes reflexionan sobre la
trayectoria que han seguido las escuelas para mejorar el logro
educativo, reconocen el rol que han jugado los diferentes
actores involucrados e identifican los retos delas sociedad y
de la gestión del conocimiento para confrontarlos con los
resultados obtenidos. Con base en ello precisan la influencia
que han tenido los asesores técnico pedagógicos en este
proceso y los desafíos por cumplir para conformarse como
trabajadores del conocimiento.

Propósito específico
‡ Identificar los desafíos principales de
la sociedad del conocimiento con el
fin decaracterizar las tareas
específicas del personal de apoyo
técnico ʹpedagógico como
trabajador del conocimiento.

Evaluación
‡ Permanente comprobando evidencias de
aprendizaje en el cuaderno de trabajo.
1. Evaluación durante el desarrollo del curso
2. Evaluación final
Se consideran:
a. Participación durante las sesiones
b. Elaboración de trabajos extraclase y
presentación de resultadosobtenidos.

Valor que corresponde a cada uno de los productos
SESIÓN

PRODUCTO

PUNTAJE

Participación

Sesión
1

2

Tríptico comparativo : Lo que he logrado en la
escuela, los desafíos de la sociedad del
conocimiento, lo que puedo hacer desde mi
función de ATP.

5

Esquema: La gestión del conocimiento en la
escuela.

5

Texto breve: El Asesor Técnico Pedagógico comotrabajador del conocimiento

5

TOTAL

17

Equivalencia al total de puntaje de
carrera magisterial
Entre 90 y 100%
Entre 75 y 89 %
Entre 60 y 74%

5 puntos
4 puntos
3 puntos

SESIÓN 1
Los desafíos de la educación del siglo XXI: El ATP como
Trabajador del Conocimiento

Propósito
Que los participantes:
Identifiquen los desafíos principales de la
sociedad del conocimientopara el ámbito
educativo, así como las nociones básicas de la
gestión del conocimiento con el fin de
caracterizar y enmarcar las tareas específicas del
personal de apoyo técnico-pedagógico como
trabajador del conocimiento.

Preguntas clave
‡ ¿Cuáles son las demandas de la sociedad del
conocimiento?
‡ ¿Qué es la gestión del conocimiento y cuáles
son sus principales implicaciones?
‡ ¿Aquién se le denomina trabajador del
conocimiento?
‡ ¿Cuáles son sus funciones?
‡ ¿Es posible que los ATP sean trabajadores del
conocimiento?

Productos
‡ Tríptico comparativo: ͞ Lo que se ha logrado
en la escuela, los desafíos de la sociedad del
conocimiento, lo que puedo hacer desde mi
función de ATP.
‡ Esquema: La gestión del conocimiento en la
escuela.
‡ Texto breve: El AsesorTécnico Pedagógico
como trabajador del conocimiento.

Materiales
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Miranda López Francisco y Raúl Fernández Gómez ͞ La construcción social de la
calidad educativa: Lecciones y aprendizajes de la Escuela Primaria Ignacio Manuel
Altamirano.
Aceff Sánchez Luz Elena y Rosaura Sandoval Mota ͞Una trayectoria de la calidad
educativa: la experiencia del Jardín de Niños...