asesoria académica en la escuela

 CARRERA MAGISTERIAL
ETAPA XXI
CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
(PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE)
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI, CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA: Jardín de Niños Pedro Pablo Rubens C.C.T.09DJN0364F TURNO: Matutino VERTIENTE: Primera FOLIO: 814824

NOMBRE DEL PROFESOR: Susana González Bazán RFC: GOBS710322CU9 C.C.M:______ *CLAVE: 110072151 E018000.0970132


DIAGNOSTICO

Durante el presente ciclo escolar se atiende el grupo de preescolar 2 “C” en el Jardín de Niños Pedro Pablo Rubens. El grupo está integrado por 35 alumnos; 15 niñas y20 niños. Habiendo realizado un diagnóstico del grupo se identificaron las capacidades cada uno de los alumnos, lo que permitió realizar una jerarquización de las competencias a desarrollar durante el año escolar. A unos meses de la aplicación de varias situaciones didácticas se ha identificado que algunas niñas y niños presentan avances a paso muy lento en algunos aspectos de desarrollo, locual se traduce como dificultad para manifestar conductas adecuadas frente a las actividades y frente a sus compañeros, entre estas se pueden mencionar que de manera poco regular utilizan el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que sienten o cuando se enfrentan a una situación que les causa conflicto, participan en juegos de manera poco frecuente respetando las reglas establecidas y lasnormas para la convivencia, en ocasiones se les dificulta controlar conductas impulsivas que afectan a los demás y agreden verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros, no se hacen cargo de las pertenencias que llevan a la escuela y los familiares que vienen por ellos a la escuela solicitan permiso para entrar al salón de clases a buscarlas, casi no se involucran y comprometen con actividadesindividuales y colectivas, y aunque toman iniciativas, en varios casos no expresan razones para hacerlo.





Tema: Fortalecimiento del aprendizaje



Objetivo:
Desarrollar la capacidad de actuar con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas queregulen su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.



Actividades

Febrero
¿Cómo eres tú?
-Mis logros
-Mis gustos
-Mis deseos
Texto “Los sentimientos de Félix”

Juegos para desarrollar habilidades sociales:
-Saludar las manos
-El juego del calentamiento
-Que lo baile
-¿Qué lleva él?
-Corro, grito y me paro

Marzo-Abril
-Mi familia
-Mi escuela y Mis amigos-Las emociones
-La respiración texto El cuento del caracol
-Digo lo que siento
-Entusiasmo
-Responsabilidad
-Paciencia
-Respeto
-Buenos modales

Juegos para desarrollar habilidades sociales
-Entre piernas
-A dar masajes
-El rey del silencio
-Hormigas locas
-El dragón
- El espejo loco
-Pelota al aire
-Teatro de dedos

Mayo
-Ayudar
-Comunicar
-Amistad
- Ser feliz

Juegos paradesarrollar habilidades sociales
-Las palomitas
-Ahora, qué somos
-¿Qué es la violencia?
-Sillas sudafricanas y sillas cooperativas
-Reconociendo la violencia

Desarrollo

Febrero
¿Cómo eres tú?
Se realizará una conversación acerca de si mismo, brindando la oportunidad de expresar sus cualidades y capacidades, destacando que somos importantes y que en todo el mundo no hay nadie igual.Después se propondrá elaborar un dibujo de sí mismo. Finalmente los alumnos explicaran ¿cómo se sintieron? lo que gusto o no de la actividad.

Mis logros
Se realizará una conversación acerca de las actividades que puede hacer, favoreciendo el reconocimiento de sus logros. Posteriormente a partir de ilustraciones se propondrá identificar sus logros. Finalmente se conversara a cerca de...