ASIGNATURA FORMACION CIVICA

ASIGNATURA
Formación Cívica y Ética
BLOQUE
IV
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Apego a la legalidad y sentido de justicia. – Comprensión y aprecio por la democracia.


REFERENCIAS
Libro del alumno página
Plan de estudios 2011 Tercer Grado
p.158.

Páginas 76, 77 y 88 del libro de Formación Cívica y Ética.

ÁMBITO
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
MATERIAL DIDÁCTICO
AULA
Diferentesfunciones de las normas y las leyes.

Para qué sirven las normas y las leyes. Quién elabora las normas y leyes. Cómo sería la convivencia sin ellas. Qué pasa cuando no todos las cumplen. Cuál es la función de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.

Aprendiendo a ser democráticos
De qué manera se toman decisiones y acuerdos en su casa, escuela y localidad. Quiénes participan. Por quées importante considerar los puntos de vista e intereses de las diferentes personas. Qué mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones que satisfagan a todos.

Acuerdos muy cuerdos
Cómo puedo hacer valer un acuerdo sin emplear la violencia. Qué formas de organización colectiva funcionan por acuerdos en el lugar donde vivo.
Por qué los acuerdos son mejores por escrito. Por qué es importantevigilar que los acuerdos se cumplan.

- Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.

- Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.

- Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.- Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.

(Actividades del Aprendizaje esperado 1).

INICIO.
-Previamente investigaremos que es la JUSTICIA.
- Lluvia de ideas sobre el significado de justicia.
- En el pizarrón escribire los comentarios del grupo para luego elaborar un solo significado y escribirlo en sucuaderno.

DESARROLLO.
-Leeran y comentaran las fábulas de Esopo, “El pajarero y la alondra” y “El quetzal y el perico”, que vienen en la página 76 del libro de texto.
-Promoveremos comentarios referentes a la lectura de las fábulas y comentaremos la relación con la JUSTICIA.
-Escribiran en la libreta sus comentarios para posteriormente compartirlo al resto del grupo mediante una lluvia deideas.
-Leeran la página 77 ¿Qué es la justicia? Y comentaran la lectura.
-Pasaran a la libreta las tres referencias de justicia que se tiene en el gobierno mexicano.

CIERRE
-Realizaran la actividad de la página 88 del libro de texto.
-En cartulina escribiran el significado de justicia e ilustrarlo con dibujos o recortes para exponerlo en el aula y colocarlo en un lugar visible a la comunidadescolar.
Tarea:
-Pedire a los niños que investiguen y escriban el significado de NORMA y LEY.

-Marcadores para pizarrón blanco.
-Pintarrón
-Libreta de Formación Cívica y Ética.
- Cartulinas y plumones.
TRANSVERSAL
Indagar y reflexionar

Qué derechos tienen los niños. De qué manera se cumplen nuestros derechos en la vida diaria. Qué personas e instituciones contribuyen a su protección.

Dialogar
Qué hacenlas personas y las instituciones para proteger los derechos de los niños. Qué hago para proteger y contribuir al ejercicio de mis derechos.
Qué puedo hacer para difundir los derechos de los niños.


EVALUACIÓN




PORTAFOLIO DEL ALUMNO
RUBRICAS DEL MAESTRO
LISTAS DE COTEJO

Evaluar que el cartel que elaboró el grupo presente información pertinente y suficiente, sea atractivo para el público y quelogre su propósito comunicativo.
Identifica sus derechos, responsabilidades y obligaciones como niño.
Distingue los derechos de los niños e identifica los más importantes.

- Identifica las figuras de autoridad, así como el papel que desempeñan en diferentes lugares.

- Cuestionario donde se formulen preguntas acerca de quiénes son las autoridades de la escuela y de la localidad y cuáles son...