Asignatura

ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. |
PROYECTO | Hacer un menú. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
• Descubre la relevancia de la información conla que se cuenta para la toma de decisiones.• Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la alimentación.• Usa palabras de la misma familia léxica para guiar las decisionesortográficas.• Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.• Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional. | • Organización y propósito de unmenú.• Organización de la información en tablas de datos.• Organización y propósito de El plato del bien comer.• Uso de palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.• Usodel diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas. |
ACTIVIDADES |
INICIOLo que conocen del tema. Actividades sugeridasde la página 145 a la 147. * Comenten con sus compañeros respecto a lo que consideren que es una comida balanceada, si se alimentan adecuadamente y por qué. Promueva la reflexión en torno a lainfluencia de las tradiciones locales y de otras culturas en los hábitos alimentarios y como pueden enriquecer o reducir el valor nutrimental de las dietas. * Realicen de manera individual y en silencioel texto de la página 146 y 147 : “Una comida muy mexicana” * Elaboren una lista de productos alimenticios originarios de México que sean aportaciones para la gastronomía mundial. Ejemplos: elcacao, la vainilla y el maíz. Oriente a los alumnos para que investiguen en diversas fuentes las condiciones naturales que favorecen la producción agrícola y la generación de alimentos necesarios para lasatisfacción de las necesidades básicas de alimentación.El docente explica las necesidades alimenticias de los niños mientras ellos toman notas. Actividades de las páginas 147 a la 149. - Presentar...