Asturias

Mónica Carneiro – Centro asociado A Coruña. Organización y gestión de centros educativos. C.F. 2009 - 2010

RESÚME ES DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA Resumen del libro Martín – Moreno Cerrillo, Q. (2010): Contextualización de los centros educativos en su entorno. Madrid: Sanz y Torres.

Los resúmenes incluyen al inicio, en cursiva, las introducciones a la lectura de cada tema que ha ido haciendo laprofesora en el foro, para guiar la lectura de los capítulos. Están hechos ‘para mi’, como forma de recordar mejor lo leído. Perdonad las faltas y el formato descuidado. Espero que os sirvan.

Mónica Carneiro – Centro asociado A Coruña Organización y gestión de centros educativos. C.F. 2009 - 2010

PRIMERA ACTIVIDAD PRÁCTICA. CAPÍTULO 1. EL E TOR O Y SU I FLUE CIA SOBRE LA CULTURA DE LOS CETROS EDUCATIVOS Iniciemos la primera actividad práctica. Para ello, imaginad que estáis visitando un centro educativo que destaca positivamente por su contextualización en el entorno y que, como primera parte de la visita, el equipo directivo os reúne en una sala y os expone los puntos básicos sobre “la influencia del entorno sobre la cultura de los centros educativos”. Este es el contenido delprimer capítulo. En la primera actividad práctica se trata de que hagáis una lectura detallada del primer capítulo y que reflexionéis sobre el alcance del mismo; por ejemplo, qué os han explicado durante la visita virtual relativo a: - Las tendencias culturales del entorno de las sociedades más industrializadas · MODIFICACIÓN TRADICIONALES ROLES FAMILIARES: En la 2ª mitad del siglo 20, más del 60 %de las familias era modelo tradicional ‘Dick and Jane’: madre-ama-de-casa, padre-trabajador-fuera-decasa. Ahora disminución de la estabilidad de las parejas. · ÁMBITO LABORAL: es menos frecuente el compromiso para toda la vida. Los cambios son habituales por: posibilidades de compatibilizar trabajo y estudio, oportunidades de promoción y cambios tecnológicos, que exigen reconversiones. · MÚLTIPLESOPORTUNIDADES DE OCIO: podemos escoger entre muchísimas opciones. Es una época de libertad sin precedentes para tomar decisiones · TOLERANCIA. Estamos ante un cambio de patrones culturales y ante la necesaria coexistencia de patrones culturales diversos por las posibilidades de elección de cada individuo. La tolerancia es un valor clave en la sociedad. El desafío del ser humano actual es encauzarsus decisiones en un planteamiento constructivo para sí mismo y para la sociedad. Y en el cole hay que conseguir que los alumnos aperndan a tomar decisiones para una vida constructiva. · IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: difunden modelos de ‘normativa social’ sobre lo que consideran correcto e incorrecto. En resumen, el nuevo contexto social hace preciso rediseñar la cultura de laescuela. Una cultura que: - posibilite a sus miembros el completo desarrollo de sus talentos - una cultura constructiva en relación con el entorno - tolerante ante la diversificación de los valores. - La cultura organizacional y la cultura de los centros educativos. Cultura: creación humana. // Suma de conocimientos, actitudes, estructuras de un grupo social. Cada escuela es una cultura propia. Losmodelos culturales de mayor interés para cualquier organización son los que estimulan a sus miembros a funcionar al máximo. Desde esta perspectiva, la teoría de la Organización indica que los modelos que requiere la sociedad actual son culturas organizativas destaylorizadas: innovadoras y adaptativas en vez de burocrátivas y rígidas. Se necesita flexibilidad. Existen 6 variables que están provocando elcambio de los modelos organizativos tayloristas por los VERSÁTILES: 1. Desestandarización de los productos y de los procesos de fabricación 2. Estructuras diversificadas e interrelacionadas 3. Mayor frecuencia de cambios y reorganizaciones 4. Gestión participativa 5. Descentralización 6. Interés por la mejora de la calidad de vida en la empresa. En las organizaciones educativas, estas variables...