Atematica espacio y recorridos: el palacio san josé
Páginas: 8 (1990 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2011
Secuencia didáctica
Matemática: Espacio - Recorridos
Secuencia didáctica para niños de 5años previa a la visita al Palacio San José
Fundamentación:
Los recorridos son actividades valiosas, pues permiten trabajar contenidos del eje espacio de acuerdo con las posibilidades evolutivas de los niños, ya sea mediante la observación, la verbalización y la representación. Así conocen yreconocen el espacio que los rodea.
El espacio más próximo y común a todos los alumnos es la escuela; es importante que puedan moverse con autonomía por ella, que conozcan las diferentes dependencias y sepan cómo se llegan a ellas. Esta autonomía evolucionará con naturalidad en años posteriores, de tal modo que les permitirá orientarse en otros espacios.
Área: matemática - espacio: recorridosObjetivos: Que los niños accedan a relaciones espaciales entre los objetos (ubicación y posición en el espacio), así como también comunicar desplazamientos e iniciarse en la comunicación y reproducción de trayectos.
Contenidos:
-Relaciones espaciales entre los objetos (ubicación y posición en el espacio)
-Comunicar desplazamientos
-Inicio en la comunicación y reproducción de trayectos.-Representar trayectos: interpretación de dibujos que representan trayectos.
| |Actividad 1 |Actividad 2 |Actividad 3 |
|Din. Grup. |Grupo total|Individual |Subgrupos |
|Distr. Tiempo |25 min. aprox. |20 min. aprox. |25 min. aprox. |
|Distr. Espacio |Sala-Patio|Sala |Sala-Patio |
| |.En grupo completo, acompañados por la docente, los niños se |.La docente retomará lo realizado el día anterior a través del |.La maestra propondrá a los niños realizar carteles indicadoresa|
| |trasladarán desde el aula hasta el patio. |diálogo. .Entregará lápices y hojas y planteará la |través de dibujos sencillos y claros para que todos puedan |
| |.Antes de salir la docente da la siguiente consigna: |siguiente consigna: -Ahora dibujaremos el recorrido que realizamos |entenderlos.|
| |-Vamos a ir hasta el patio poniendo atención a todo a todo lo |para ir desde el aula hasta el patio. |.Dividirá a los niños en pequeños grupos y acordarán que se debe |
| |que veamos-. .Al salir la docente realizará preguntas: |.Planteará a los niños que el dibujo debetener un punto de salida |escribir y cómo, teniendo en cuenta lo observado en el recorrido:|
|Inicio |¿Hacia donde vamos? ¿Tenemos que girar |Aula y un punto de llegada Patio y algunos lugares u objetos |-Punto de partida-Punto de llegada-Puntos intermedios-Secuencia |
| |o seguir en la misma dirección?|importantes por los cuáles hayan pasado. |real de lugares-Elementos que aparecen en el recorrido. |
| |¿Por dónde estamos pasando? | | |
| |.Una vez los niños en...
Matemática: Espacio - Recorridos
Secuencia didáctica para niños de 5años previa a la visita al Palacio San José
Fundamentación:
Los recorridos son actividades valiosas, pues permiten trabajar contenidos del eje espacio de acuerdo con las posibilidades evolutivas de los niños, ya sea mediante la observación, la verbalización y la representación. Así conocen yreconocen el espacio que los rodea.
El espacio más próximo y común a todos los alumnos es la escuela; es importante que puedan moverse con autonomía por ella, que conozcan las diferentes dependencias y sepan cómo se llegan a ellas. Esta autonomía evolucionará con naturalidad en años posteriores, de tal modo que les permitirá orientarse en otros espacios.
Área: matemática - espacio: recorridosObjetivos: Que los niños accedan a relaciones espaciales entre los objetos (ubicación y posición en el espacio), así como también comunicar desplazamientos e iniciarse en la comunicación y reproducción de trayectos.
Contenidos:
-Relaciones espaciales entre los objetos (ubicación y posición en el espacio)
-Comunicar desplazamientos
-Inicio en la comunicación y reproducción de trayectos.-Representar trayectos: interpretación de dibujos que representan trayectos.
| |Actividad 1 |Actividad 2 |Actividad 3 |
|Din. Grup. |Grupo total|Individual |Subgrupos |
|Distr. Tiempo |25 min. aprox. |20 min. aprox. |25 min. aprox. |
|Distr. Espacio |Sala-Patio|Sala |Sala-Patio |
| |.En grupo completo, acompañados por la docente, los niños se |.La docente retomará lo realizado el día anterior a través del |.La maestra propondrá a los niños realizar carteles indicadoresa|
| |trasladarán desde el aula hasta el patio. |diálogo. .Entregará lápices y hojas y planteará la |través de dibujos sencillos y claros para que todos puedan |
| |.Antes de salir la docente da la siguiente consigna: |siguiente consigna: -Ahora dibujaremos el recorrido que realizamos |entenderlos.|
| |-Vamos a ir hasta el patio poniendo atención a todo a todo lo |para ir desde el aula hasta el patio. |.Dividirá a los niños en pequeños grupos y acordarán que se debe |
| |que veamos-. .Al salir la docente realizará preguntas: |.Planteará a los niños que el dibujo debetener un punto de salida |escribir y cómo, teniendo en cuenta lo observado en el recorrido:|
|Inicio |¿Hacia donde vamos? ¿Tenemos que girar |Aula y un punto de llegada Patio y algunos lugares u objetos |-Punto de partida-Punto de llegada-Puntos intermedios-Secuencia |
| |o seguir en la misma dirección?|importantes por los cuáles hayan pasado. |real de lugares-Elementos que aparecen en el recorrido. |
| |¿Por dónde estamos pasando? | | |
| |.Una vez los niños en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.