ATENCION TEMPRANA

ATENCIÓN TEMPRANA

¿Qué es la atención temprana?
Los programas de atención temprana consisten en la potenciación máxima de las
posibilidades físicas y mentales del niño, mediante una estimulación continuada y
regulada.
No se trata de estimular presentando al niño el mayor número de estímulos, sino
siguiendo las bases y técnicas científicas basadas en el amplio conocimiento que se
debe tenersobre el desarrollo del niño en sus diferentes edades.

¿A quien va dirigido?
 Estos programas tienen fines preventivos y de tratamiento.
 Se dirigen a niños de 0 a 6 años, que por sus condiciones biológicas o
psicosociales presenten trastornos en su desarrollo o con riesgo de padecerlos.
 Asimismo, estos programas tienen en cuenta a la familia y al entorno del niño,
facilitándoles constanteinformación sobre el desarrollo del tratamiento.

¿Qué profesionales intervienen?
 Cualquier profesional con conocimiento del desarrollo infantil que esté en
contacto con la infancia efectúa actividades de AT. A veces serán actividades de
prevención para evitar los factores de riesgo. En otros casos, acciones más
específicas dirigidas a los niños que tengan riesgo y/o trastorno del desarrollo.
 Seactúa sobre el niño y también sobre la familia y el entorno donde el niño se
desarrolle. El profesional de Atención Temprana será un guía de la intervención.
Pero la familia es el principal actor, opinando, adaptando, generalizando y
poniendo en marcha en el entorno más cercano, el programa de intervención
consensuado con los profesionales.

.
 La familia es también la principal responsable deesta intervención aumentando o
minimizando los posibles avances del niño.
 El profesional tiene, en todo momento, que ayudar y orientar a la familia en todo
este proceso. No hay que olvidar la ayuda y colaboración de los hermanos,
abuelos y/o familiares cercanos. 

,
 La Atención Temprana se fundamenta sobre principios científicos de varias
disciplinas: Pediatría, Neurología, Psicología,Psiquiatría, Pedagogía, Fisioterapia,
Lingüística... Por ello es importante la detección en los distintos ámbitos (con un
acceso adecuado a los servicios sanitarios) y en muchos casos la coordinación de
las distintas especialidades

 Detección
 Antes
 Los defectos de nacimiento (congénitos) se
pueden diagnosticar durante el embarazo o
después de que nace el bebé, dependiendo del
tipo de defecto.
Las pruebas de detección
 No proporcionan un diagnóstico específico
 -Pueden arrojar un resultado anormal aun
cuando la madre o el bebé no tengan ningún
problema. Es menos frecuente que los resultados
sean normales y que un problema existente pase
inadvertido.
 -A las mujeres embarazadas se les suelen ofrecer
pruebas de detección de defectos de nacimiento
u otros problemas maternos o fetales.
, Primer Trimestre
 Pruebas de sangre habituales
 Los análisis de sangre se realizan para determinar/diagnosticar
 Un ejemplo de estas pruebas:
 •Factor Rh (Rh positivo o Rh negativo)-----Este factor es importante porque desde que se
detecta que hay una incompatibilidad en el Rh (afección que se desarrolla cuando una
mujer embarazada tiene sangre Rh negativa y el bebé que lleva en su vientretiene sangre
Rh positiva.)

 Tratamiento
 Debido a que la incompatibilidad Rh es prevenible con el uso de RhoGAM, la
prevención sigue siendo el mejor tratamiento. El tratamiento del bebé ya
afectado depende de la gravedad de la afección.
 Los bebés con incompatibilidad Rh leve se pueden tratar con fototerapia
utilizando luces de bilirrubina. Se puede emplear inmunoglobulina intravenosa,
pero nohay ninguna evidencia concluyente que demuestre que funciona.

Segundo Trimestre
 El examen triple
 El examen triple es un procedimiento de prueba que mide la cantidad
de tres sustancias en su sangre:
•Alfa-feto proteína (AFP)
•Estriol no conjugado (uEST)
•Gonadotrofina coriónica humana (hCG)
Los estudios demuestran que las mujeres con embarazos afectados con
el síndrome de Down tienen...