* Sí, La consideración de las características grupales e individuales de los estudiantes: conocimientos, estilo cognitivo, intereses..









En el caso de los alumnos connecesidades educativas especiales que ingresen a los planteles de educación básica, se les realizará al inicio del ciclo escolar una Evaluación Psicopedagógica y el Informe de Evaluación Psicopedagógica, quepermita identificar los apoyos que se requieran. Con base en éste y la planeación didáctica se elaborará la Propuesta Curricular Adaptada.

Será responsabilidad del Director y del Educador, delMaestro de grupo, del Maestro asesor, según corresponda en cada nivel educativo, así como de los padres de familia y del personal de educación especial, en caso de que lo haya, realizar lo descritoen el párrafo anterior.




39.3. El Director de la escuela primaria y secundaria será responsable de solicitar al padre de familia o tutor, el Portafolio de evidencias que incluye laúltima Propuesta Curricular Adaptada y el Informe de Evaluación Psicopedagógica, protegiendo la privacidad de la información contenida en la documentación del alumno.

En caso de que la institucióno nivel anterior no cuente con la documentación respectiva, el Director del plantel tomará las acciones necesarias para empezar a conformar el Portafolio de evidencias del alumno.39.4. El padre de familia o tutor del niño o joven con necesidades educativas especiales, será responsable de solicitar a la escuela de procedencia el Portafolio de evidencias con el Informe deEvaluación Psicopedagógica que incluya las fortalezas y necesidades identificadas.




40.- Aspectos Principales de la Evaluación Psicopedagógica: Para la realización de la evaluaciónpsicopedagógica,

que debe realizarse de manera contextual e interdisciplinaria, deberán considerarse como aspectos principales, los siguientes:




40.1. Ficha de inicio del ciclo escolar:... [continua]

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