atención temprana

LIBRO BLANCO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
Prólogo
Definición de Atención Temprana
Objetivos de la Atención Temprana
Niveles de intervención de la Atención Temprana
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Prevención primaria
Prevención secundaria
Prevención terciaria

Principales ámbitos de actuación
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Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana
Servicios Sanitarios
Servicios Sociales
ServiciosEducativos

Acciones en la comunidad
Coordinación Interinstitucional
Investigación
Formación
Principios básicos de Atención Temprana
ANEXOS Gráficos
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Legislación de Atención Temprana
Factores de riesgo biológico y social
Trastornos y alteraciones en el desarrollo

Bibliografía
Relación de colaboradores
Ficha Técnica
Autor: Grupo de Atención Temprana
Documentos 55/2000(Circulación institucional).
Edita: Real Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía.
Cuidado de la edición y distribución: Centro Español de Documentación sobre
Discapacidad. C/Serrano, 140 28006 Madrid. Correo electrónico: rp@futurnet.es
Tfno.: 91 411 55 00 Fax: 91 411 55 02
Primera edición: mayo de 2000.
Nº de ejemplares: 1.000.
Imprime: ARTEGRAF. Sebastián Gómez, 5. 28026Madrid.
Depósito Legal: M.23.526 - 2000

PRÓLOGO

El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se
sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida
constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van a
configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales queposibilitarán una equilibrada interacción con el mundo circundante.

La Atención Temprana, desde los principios científicos sobre los que se
fundamenta:

Pediatría,

Neurología,

Psicología,

Psiquiatría,

Pedagogía,

Fisiatría,

Lingüística, etc., tiene como finalidad ofrecer a los niños con déficits o con riesgo de
padecerlos un conjunto de acciones optimizadoras y compensadoras, quefaciliten su
adecuada maduración en todos los ámbitos y que les permita alcanzar el máximo nivel
de desarrollo personal y de integración social.

Transcurridas tres décadas desde que se pusieron en funcionamiento los primeros
centros de Atención Temprana (antes denominados de Estimulación Precoz), es
necesario contar con un referente normativo que aborde la problemática específica del
sectory que establezca su adecuada planificación en todo el territorio estatal. Se
constituye el Grupo de Atención Temprana (G.A.T.), con el fin de elaborar de manera
consensuada el Libro Blanco de la Atención Temprana. Este documento ha de ser una
referencia para las administraciones públicas, los profesionales, las asociaciones y las
familias, que permita superar la descoordinación institucionaly que resuelva las
deficiencias organizativas y de recursos. El G.A.T. cuenta con representación de
especialistas de las diversas comunidades autónomas y con el respaldo del Real
Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía. Asimismo ha recibido
el apoyo de la Confederación Española de Organizaciones a Favor de las Personas con
Retraso Mental (FEAPS) y de la Fundación ONCE,entre otras entidades.

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Existe gran variabilidad de situaciones en materia de Atención Temprana en las
comunidades autónomas, originadas por los distintos niveles de competencias
transferidas desde la administración central a las administraciones autonómicas; mientras
unas poseen una red de centros consolidada, otras todavía no disponen de la
infraestructura básica. El mapa derecursos de la Atención Temprana debe armonizar las
diferencias territoriales y los modelos de funcionamiento,

estableciendo una

sectorización estatal que aproveche la red de centros ya existente y creando los que sean
necesarios en los lugares donde no los haya, para llegar a toda la población necesitada
de este tipo de acciones preventivas y asistenciales.

La delimitación de las...