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CACDER

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
Semestre: ENERO-JUNIO-2013
Acentuación:

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Área Curricular: Psicodidáctica.

Planeación y Desarrollo Educativo
Formación de Recursos Humanos

Formación profesional.

Programa Analítico
MATERIA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Frecuencias: 4 horas-clase semanalesCurso: teórico

Créditos: 8
Fecha de elaboración del primer
programa: Diciembre 2007- Enero de 2008

Semestre: 7º

Responsable del Diseño y ejecución:
M.E.S. CAROLINA ACEVEDO C.

Turno
Vespertino-Nocturno.
Horario
Martes de 7:30 a 9:10PM
Viernes de 7:30 a 9:10PM

Presentación
La realidad educativa actual nos muestra un hecho importante de considerar acerca del rendimiento de losestudiantes, y nos lleva como docentes y futuros Licenciados en
Educación, a plantearnos interrogantes tales como ¿Por qué no aprenden nuestros estudiantes? ¿Cómo hacemos para superar la mera repetición de contenidos? ¿Cuáles serían
las causas por las que los estudiantes no llegan al dominio de contenidos curriculares que trabajarán en cursos posteriores? entre otras. Encontrar una respuesta aesta situación
no es tarea fácil por la cantidad de aspectos involucrados, sin embargo, podemos recurrir por nuestra formación profesional, a dos campos disciplinarios. En primer lugar, a la
Psicopedagogía que nos brinda diversas aportaciones teóricas aplicables a la práctica educativa, que desde diversos enfoques (conductismo, cognoscitivismo, constructivismo,
socioconstructivismo) han intentadoexplicar cómo aprendemos los seres humanos y constituyen una plataforma descriptiva-explicativa con planteamientos diversos, entre las
cuales podemos encontrar perspectivas clarificadoras y puntos en común de los procesos complejos que implica el aprendizaje, y por supuesto, recurrimos también a la
Didáctica, por ser la ciencia que recupera tales principios para aplicarlos de manera racional ala enseñanza.

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CACDER

Aprender no solamente consiste en absorber ciertos trozos de conocimientos diseñados por los docentes para ganar créditos en una determinada materia, significa sobre todo
una constante evolución en las maneras de pensar, sentir y actuar del individuo. Por ello, pretendemos en este curso desarrollar habilidades cognitivas que permitan
aprehender los contenidos apartir de cómo se trabajan estos. Una idea central que recuperaremos, es que cada docente debe tener presente el que los estudiantes aprendan a
aprender sobre su materia a partir de estrategias de enseñanza y de aprendizaje adecuadas, y en consecuencia, del buen uso de técnicas de estudio, ya que la forma en que se
trabajan los contenidos de un programa educativo determinado, desarrolla en losestudiantes estrategias de aprendizaje, que estos puedan aplicar de manera flexible en
situaciones académicas diferentes, es decir, hablamos del desarrollo de habilidades cognitivas en nuestros estudiantes, de formación intelectual y de una enseñanza estratégica.
Tenemos entonces que si el docente pide a los estudiantes leer un texto sobre un contenido temático de su programa, propicia eldesarrollo de la habilidad de lectura, si luego
solicita una síntesis escrita de lo leído, el estudiante puede desarrollar habilidades para resumir y redactar correctamente y con buena ortografía, pero, si además de la síntesis,
les pide una crítica, opinión o conclusión personal, propicia el desarrollo de pensamiento y la habilidad de clarificar y producir lengua escrita a partir de ideas propias. Porello,
en este curso nos interesa conceptualizar el proceso de aprendizaje y tomar conciencia de algunos de los factores que influyen en el, así como identificar y profundizar en el
conocimiento de ciertas estrategias de aprendizaje y de enseñanza que permitan la optimización de los procesos formativos.
Para el desarrollo del presente curso es importante retomar los conocimientos previos que el...