Aula Diversificada Tomlinson Carol Ann

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 213 TEHUACÁN

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: “EL AULA DIVERSIFICADA” TOMLINSON CAROL ANN

UNIDAD II

SEMESTRE: 5 GRUPO: B

ALUMNO: ROBLES HERNÁNDEZ JOSÉ ÁNGEL

ASESOR (A): PEDRO REYES LÓPEZ

Lugar y fecha: Tehuacán, Puebla, a 27 de octubre del 2012¿Que es una aula diversificada?

La respuesta es lo que los chicos nos están pidiendo es una manera diferente de aprender. Así comienza el capítulo de esta obra, que lleva consigo, podría decir, una interesante charla entre, Carol Ann Tomlinson autora del libro el aula diversificada y el lector.
El punto de partida de este tipo de aula nos menciona este libro es, que losprofesores parten del punto en el que se hallan los alumnos, distintos intereses, niveles de complejidad diferentes, en las clases el alumno crece y se desarrolla de tal manera que compita consigo mismo, en mayor medida que con sus compañeros.
Los profesores no intentan dar una instrucción estandarizada, en serie, sino individual más bien dentro del curriculum hacen modificaciones yadaptaciones para que el alumno extraiga lo mejor del conocimiento para la siguiente fase que se le presente y sea competente, y por supuesto sea un conocimiento significativo apoyando cada necesidad del alumno.
Se le puede otorgar una actividad o centro en particular para cada alumno según su capacidad individual, y de este modo mejoren aspectos personales a fin de que si observan apersonajes o ilustres científicos o destacadas personas en la sociedad ellos se identifiquen y descubran que es lo los llevo a ser de tal o cual manera y como corrieron el riesgo no para alcanzar solo la fama sino que su trabajo fue reconocido en beneficio social impactando diversas áreas en el mundo.
Nos comenta sobre la diversidad de materiales que se pueden utilizar, comovideos y todo material que proporcione una dimensión primaria de lo que se podrá ver en clases próximas, así los alumnos se sumergen en el conocimiento previendo el que recibirán en clases o refuerzan mediante la dinámica de la diversidad de información. Todo se encausa para aprender de modos, y ritmos distintos pues todos los estudiantes son diferentes.
Elementos constitutivos de la diversificaciónLos principios que guían las aulas diversificadas, en donde el profesor se centra en lo esencial. Se refiere a que el profesor diseña cuidadosamente entorno a los principios básicos de cada asignatura y de esta manera los estudiantes menos dotados se concentren en capacidades fundamentales y no se sientan ahogados en un mar de conceptos inconexos.
El profesor contempla las diferencias entre losestudiantes, todos los alumnos son diferentes, por lo tanto el profesor distingue las necesidades personales, el los acepta tal y como son, el hace que ellos alcancen objetivos que parecían inalcanzables, y los hace sentir valorados.

Enseñanza y evaluación inseparables

En el aula diversificada, la evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnostico, así el profesor se dacuenta de los intereses y perfiles de los alumnos, por lo tanto podrá el profesor modificar la instrucción al día siguiente y no esperarse al final del curso, por lo tanto ayuda a los alumnos de su posición actual en la materia. El registra el avance y dará el tipo de evaluación.

El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos
El perfil del aprendizaje tiene que ver con elmodo en el que adquirimos y asimilamos la información, por lo que el profesor puede modificar el contenido el proceso y el producto mientras lo necesite el alumno, tomando en cuenta que el contenido es aquello que aprenderán los alumnos el proceso es el modo, las actividades y el producto el fin de lo que demostraran los alumnos que han aprendido.

Todos los profesores participan en tareas...