Autismo FT

Estimulacion Temprana: Autismo - trastorno generalizado del desarrolo -
es una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo infantil; habilidades para la interacción social; habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas
Los niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo suelen ser bebés irritables, llorones, en lalactancia no existe reciprocidad, en los niños más grandes su lenguaje puede ser abundante y sofisticado en tercera persona.
Son estructurados en exceso y poseen una alta capacidad de memoria.
- Comienza antes de los 30 meses.
- Dificultades para interactuar socialmente.
- Problemas en la comunicación verbal y no verbal.
- Comportamientos reiterativos, intereses limitados u obsesivos.
- Sanos einteligentes.
- Apariencia física normal.
- Desconocimiento de su identidad.
- Ausencia de contacto visual.
- Indiferencia con el ambiente que lo rodea.
- Incapacidad de jugar, incluso los juegos usuales.
- Hiperactividad y movimientos repetitivos.
- Torpeza en los movimientos que requieren habilidad.
- Afasia continua o patrones en el habla, tales como: repetición de palabras y/o frases, ausencia odificultad en el uso de pronombres y en las formas de afirmación y/o negación.
- Trastornos en el control de las evacuaciones y métodos de higiene.
- Presencia de habilidades musicales, motoras o manuales, según los casos.
- Aislamiento voluntario.
- Insensibilidad al dolor.
SIGNOS DE ALARMA: preocupaciones y expresiones manifestada por los padres.
Área de comunicación:
- No responde a sunombre.
- No puede decirme lo que quiere.
- Está retrasado/a en su lenguaje.
- No sigue consignas.
- A veces parece sordo/a y otras parece oír.
- No señala ni saluda.
- Decía algunas palabras que ya perdió.
Área Social:
- No presenta sonrisa social.
- Prefiere jugar siempre solo/a.
- Busca las cosas por si mismo/a.
- Es muy independiente.
- Tiene poco contacto ocular.
- Está en su mundo.
- No nos prestaatención.
- No se interesa en otros niños.
Área Conductual:
- Berrinches continuos en situaciones que carecen de sentido.
- Es hiperactivo/a, oposicional y no colabora.
- No sabe cómo jugar con los juguetes.
- Repite las actividades una y otra vez.
- Camina en puntas de pies.
- Está muy unido/a a ciertos objetos.
- Pone todas las cosas en fila.
- Es hipersensible a ciertas texturas o sonidos.
-Tiene movimientos raros.
Indicaciones para una derivación inmediata:
- No balbucea a los 12 meses.
- No realiza gestos (señalar, saludar con la mano) a los 12 meses.
- No emite palabras sueltas a los 16 meses.
- Cualquier pérdida de alguna habilidad social o lingüística a cualquier edad.
Antes de que el niño aprenda a comunicarse, debe aprender a prestar atención a los objetos y a las personas, asentarse y atender por breves períodos de tiempo, a jugar de un modo adecuado con los juguetes, a imitar y utilizar gestos y sonidos.
durante el tratamiento, mantener un contacto visual a la altura del niño, hablarle a su nivel y realizar juegos en el suelo. Es así como obtendremos mejores resultados en nuestra interacción con el niño.
MATERIALES QUE PODEMOS UTILIZAR PARA LA ESTIMULACIÓN
- Pelotas
-Sogas y cuerdas
- Pinturas
- Títeres
- Burbujas
- Instrumentos musicales (convencionales y artesanales)
- Objetos de uno cotidiano
ACTIVIDADES QUE ESTIMULAN HABILIDADES PRE-LINGÜÍSTICAS
1- Atender y sentarse.
Estimular al niño a prestar atención a los sonidos, las voces y los objetos, es un buen punto de partida y primer paso en el aprendizaje de la comunicación.
2- Imitación motora.
La imitaciónes un modo efectivo y natural de aprender, sin embargo hay algunos niños autistas a los que debemos enseñarles a imitar. Es más fácil imitar acciones que sonidos, dado que la mamá o el terapeuta pueden ayudarlo físicamente y a través de los instrumentos el niño puede ir imitando y su utilización es estimulante, ya que el principal estímulo del niño es el sonido.
3- Imitación de sonidos.
Su...