Autismo

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EL AUTISMO

ALUMNA: ÁNGELA MARÍA JAPÓN LUJÁN
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
ESPECIALIDAD. PRIMARIA
CURSO ACADEMICO: 2009-2010
INDICE

1. ¿Qué es el autismo? Definición, tipos e incidencia.

2. Historia del autismo

3. Los nuevos avances y nuevas teorías del autismo

4. Controversias sobre la etiología del síndrome autista.
Los diferentes factores.5. Enfermedades relacionadas con el autismo

6. Trastornos o síndromes diagnosticados erróneamente como autismo

7. Síntomas del autismo

8. Criterios para el diagnostico del trastorno autista según DSM-IV

9. Práctica con niños autistas en los centros escolares

10. ¿Qué nos pediría un niño autista?

11. Aspectos a tener en cuenta beneficiosos y cambios en los niñosautistas

12. Formas de actuación de los maestros

13. Espacios del centro educativo

14. ¿Cómo afecta el autismo a las familias?

15. El caso de Lucy
Conclusiones

16. Bibliografía
1.- ¿Qué es el autismo?
El AUTISMO, es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por que afecta gravemente a distintas áreas del desarrollo:

- habilidades para la interacciónsocial
- habilidades para la comunicación
- la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados.

Las alteraciones cualitativas que definen estos trastornos son claramente impropias del nivel de desarrollo o edad mental del sujeto.
Dentro del trastorno autista, a veces llamado autismo o ASD clásico, nos encontramos con:
- el ASD que es la forma mas grave deautismo,
Y otros más leves:
- El síndrome de Asperger: un trastorno dentro del Autismo, por lo cual se denomina en mucha ocasiones Autistas de Alto Rendimiento a los que lo padecen. Existe poca información sobre el diagnóstico pero comparándolos con otros niños con otras formas de autismo, los que padecen el síndrome de Asperger podrán con mayor probabilidad convertirse en adultosindependientes.
Comparando los dos trastornos:[pic]

- una afección rara llamada síndrome de Rett, es un trastorno neurológico de base genética más común en niñas.

- el trastorno de desintegración infantil. El niño se desarrolla en forma normal durante los primeros dos años de edad, pero antes de los diez años comienza a perder las habilidades lingüísticas y motoras, al igual que otras funcionesadaptativas, como el control intestinal y de la vejiga. También se vuelve evidente un deterioro grave en la interacción social y la comunicación del niño, el cual va acompañado por patrones de comportamiento, interés y actividades repetitivas y estereotipadas.

- el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (generalmente conocido como PDD-NOS).  PDD-NOS generalmente más suaveque autismo y tiene síntomas similares a autismo, con algunos síntomas presente, y otros ausentes.

Aunque ASD varía significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos étnicos y  socio-económicos y afecta a todos los grupos.  Los expertos calculan que tres de cada seis niños de cada 1,000 sufrirán de ASD.  Los varones tienen cuatro veces más probabilidades de tener ASDque las mujeres.

Incidencia

Los diferentes estudios epidemiológicos realizados sobre los trastornos del espectro autista han venido ofreciendo unas cifras muy variables. En los últimos años las cifras más frecuentes son las que hablan de que alrededor de 25 de cada 10.000 nacidos padecen algún trastorno de esta naturaleza. Dentro de esta población, según los estudios publicados en la últimadécada, el mayor número de casos es el de las personas con síndrome de Asperger (caracterizadas por un nivel cognitivo y de lenguaje oral cercanos a la normalidad y por un mayor interés hacia la interacción social). El número de hombres con trastornos del espectro autista es muy superior al de mujeres (aproximadamente 4 por 1).
2.- HISTORIA DEL AUTISMO

El término autismo proviene del griego...
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