Autismo

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA EN LA REGION LAGUNERA
SUBJEFATURA DE EDUCACIÒN ESPECIAL

ESPECTRO AUTISTA

ALUMNO:_______________________________________________________
GRADO:________________________________________________________
ESCUELA:______________________________________________________
CENTRO DETRABAJO:___________________________________________
EDAD:__________________________________________________________
SITUACIÒN:_____________________________________________________

PUNTOS DE IDENTIFICACION
Parece sordo
No le cuesta hacer cambios de rutina
No le sirven los métodos educativos normales
Repite frases (ecolalia) o no tiene lenguaje
Difícil de abrazar
Ríe sin motivo
No hace contacto visual
Habilidades motorasdesiguales: apila cubos pero no patea una pelota
Siente apego por objetos inanimados
Indica necesidades llevando la mano de otros
Tiende a girar objetos
Hiperactividad o extrema pasividad
Se muestra indiferente
No siente temor ante la presencia de peligros reales
Llanto, berrinche, extrema tristeza sin causa aparente
Aparentemente insensible al dolor
Se le dificulta mezclarse con otros
Juegosextraños no imaginarios

PRECISIONES
• Esta guía diagnostica sirve para detectar si la persona presenta “espectro autista”.
• Deberá ser llanada por el maestro (a), psicólogo (a), padre de familia o familiar más cercano.
• Se formalizan 23 aspectos a evaluar los cuales contienen subescalas susceptibles de interpretación; al puntear 2 o mas subescalas al aspecto que se considera comopositivo.
• Aquellas conductas que nunca se han presentado deberán dejarse en blanco.
• La aplicación puede ser a partir de los 2 años en delante.
DIAGNOSTICO
ESPECTRO AUTISTA

|Observaciones generales: |
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