Autismo

Páginas: 16 (3815 palabras) Publicado: 29 de marzo de 2012
autismo ÍNDICE

Página

Relación de autores …………………………………………………………..

4

Prólogo ………………………………………………………………………….

5

Capítulo 1. ¿CÓMO APARECE EL AUTISMO? DIAGNÓSTICO
TEMPRANO E IN DICADORES PRECOCES DEL TRASTORNO
AUTISTA. Angel Rivière …………………………… …………

7

Capítulo 2. AUTISMO INFANTIL PRECOZ: LA IMPORTANCIA DEL
COMPROMISO AFECTIVO. Peter Hobson ……………………

23

Capítulo 3.HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SOCIALES DE LOS
NIÑOS PREVERBALES CON AUTISMO. Ricardo Canal ……...

37

Capítulo 4. P RAGMÁTICA DEL LENGUAJE. UN REMEDIO PARA
EL DÉFICIT CENTRAL DE NIÑOS CON AUTISMO DE DOS O
TRES AÑOS. Elizabeth Newson …………………………………..

52

Capítulo 5. ENSEÑANDO A SEÑALAR. Juan Martos, Carmen
Monsalve y Gema López …………………………………………...

65

Capítulo 6. EL AUTISMO Y ELDESARROLLO DEL SISTEMA
NERVIOSO. Jaime Campos ……………………………………….

75

Capítulo 7. EL TRABAJO EN EL AULA CON NIÑOS PEQUEÑOS
CON AUTISMO. Gema López y Joaquín Abad ………………….

81

Capítulo 8.
ORIENTACIONES EDUCATIVAS EN EL NIÑO
PEQUEÑO CON AU TISMO. Mª del Carmen Martín …………….

98

Capítulo 9. LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL NIÑO AUTISTA. Mª
Antonia Casanova ……………………………………………………

110

2 Capítulo 10. LOS PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN NIÑOS
PEQUEÑOS CON AUTISMO.
BREVE GUÍA DE
INTERVENCIÓN. Rosa Ve ntoso …………………………………..

120

Capítulo 11. MI HIJO PEQUEÑO CON AUTISMO. Adela Castañón …

137

Capítulo 12. LA FAMILIA DE LA PERSONA CON AUTISMO. Mª
Isabel Bayo nas ……………………………………………………… .

3

RELACIÓN DE AUTORES

JOAQUÍN ABAD
Profesor del Centro Leo Kanner de APNA
MªISABEL BAYONAS
Presidente de APNA
JAIME CAMPOS
Jefes de Neurología Pediátrica Hospital Universitario San Carlos de Madrid
RICARDO CANAL
Profesor Titular de Psicología de la Universidad de Salamanca
Mª ANTONIA CASANOVA
Directora General de Promoción Educativa. Comunidad de Madrid
ADELA CASTAÑÓN
Médico. Madre de un niño con autismo.
PETER HOBSON
Psiquiatra de la Clínica Tavistock de LondresGEMA LÓPEZ
Profesora del Centro Leo Kanner de APNA.
Mª DEL C ARMEN MARTÍN
Psicóloga. Equipo de Orientación Educativa de Marbella.
JUAN MARTOS
Psicólogo. Director del Centro Leo Kanner de APNA.
CARMEN MONSALVE
Logopeda del Centro Leo Kanner de APNA.
ELIZABETH NEWSON
Psicóloga. The Early Years Diagnostic Centre. Nottinghan.
ANGEL RIVIÈRE
Catedrático de Psicología de la UAM. Asesor Técnicode APNA y FESPAU.
ROSA VENTOSO
Profesora del Centro Leo Kanner de APNA.

4

PRÓLOGO

Muchas veces hemos tenido la ocasión de encontrarnos una
escena siempre conmovedora: en la zona de espera de la Asociación de
Padres de Niños Autistas (APNA), que da acceso a los despachos de los
psicólogos, hay una familia. Son unos padres jóvenes con un niño pequeño.
Los padres disimulan a duraspenas su ansiedad, su inquietud. Desea n y
temen, al mismo tiempo, consultar qué es lo que le sucede a su hijo.
Necesitan que alguien con experiencia y seguridad les diga qué es lo que
realmente le pasa. Probablemente han oído ya una palabra dura: “autismo”.
Desean, en el fondo, que no sea é sta la sentencia diagnóstica de su hijo (en
los últimos años, el término “autismo” se ha cargado cadavez más de
connotaciones que producen ansiedad y temor). Junto a los padres jóvenes,
hay un niño pequeño. Es muy frecuente que el niño lleve consigo una especie
de sombra peculiar, una sombra que le rodea y aísla. Una sombra de silencio.
No es raro que el psicólogo, al pasar, “sepa” enseguida que se trata, sí, de un
niño autista. Está cubierto de esa “profunda soledad” de que hablaba Kanner.Es muy pr obable que el niño no mire siquiera al psicólogo, mientras éste
saluda a los padres y trata de establecer con ellos una relación cordial y
confiada, que luego les va a ser muy necesaria. Este es el comienzo de una
larga historia, llena de vida. De las su stancias, queremos decir, de lo que la
vida se compone realmente: el amor y el dolor, la esperanza y el logro, los
pequeños...
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