Autismo

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INDICE

Presentación Pág. 2

Capítulo I “Trastornos Generalizados del Desarrollo” Pág. 3

Capítulo II “Autismo” Pág. 8

Capítulo II “Reseña Histórica” Pág. 16

Capítulo IV “Escolarización” Pág. 21

Conclusión Pág. 28

Bibliografía Pág. 29

Anexos Pág. 30

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se puede conocer que son los trastornosdel desarrollo y las características que presentan. Siendo uno de ellos el más frecuente, se puede estar al tanto de sus causas, su evolución y su tratamiento.

La primer impresión que tuvimos fue de estar casi en su totalidad desinformadas del tema y es por ello que nos propusimos a recaudar información de distintas fuentes para que de esta manera una vez interiorizadas en el temaseleccionarlo el material más adecuado que facilite la comprensión de nuestras compañeras.

Decidimos agrupar algunos temas por capitulo para evitar la confusión de conceptos y de esta forma los invitamos a que lo lean a cada uno de ellos para averiguar de qué se trata.

CAPITULO

I

“TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO”

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

El términoTrastorno Generalizado del Desarrollo se utilizó por primera vez en los años ‘80 para describir a una clase de trastornos. Esta clase de trastornos tiene en común las siguientes características:
* Dificultad en la interacción social
* En la actividad imaginativa
* En las habilidades de comunicación verbal y no verbal
* Así como en un número limitado de actividades eintereses, que tienden a ser repetitivos.
Se identifican 5 trastornos bajo la categoría de los Trastornos Generalizados del desarrollo:
(1) Trastorno Autista
(2) Trastorno de Rett
(3) Trastorno Desintegrativo de la Niñez
(4) Trastorno de Asperger
(5) Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado, conocido por las siglas PDDNOS. (Manual Estadisticos yDiagnóstico de Trastornos Mentales, 1994).
Los Trastornos Generalizados del desarrollo se caracterizan por una dificultad profunda y generalizada en varias áreas del desarrollo:
1. habilidades de interacción social;
2. habilidades de comunicación;
(Asociación Psiquiátrica Americana -APA-, 1994)
← EL TRASTORNO DE RETT,
Se sitúa en el extremo opuesto al Síndrome de Asperger. Setrata de un trastorno que se acompaña siempre de un nivel severo o profundo de retraso mental. Se trata de una alteración evolutiva que se produce después de un periodo de 5 o 6 meses de evolución normal, al comienzo de la vida y que se cree que se da solo en niñas. Se manifiesta por un cambio en el comportamiento de sus hijas, y alguna regresión o pérdida de habilidades, especialmente en lashabilidades motoras gruesas, tales como caminar y moverse. A esto le sigue una pérdida notoria en habilidades tales como el lenguaje, razonamiento, y uso de las manos. La repetición de algunos movimientos o gestos sin sentido son una pista importante para diagnosticar el Trastorno de Rett; estos gestos son, típicamente, un movimiento constante de "lavado de manos" o de "exprimir con las manos" (Moeschler,Gibbs, & Graham, 1990).
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO PARA EL TRASTORNO DE RETT

▪ (1) Desarrollo natal y perinatal aparentemente normales
▪ (2) Desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses de vida.
▪ (3) Circunferencia craneal normal al nacer.
← Después de un período normal de desarrollo.
▪ (1) Disminución en el ritmo de crecimiento dela cabeza entre las edades de 5 a 48 meses e edad.
▪ (2) Pérdida de habilidades manuales positivas, previamente adquiridas, entre los 5 y 30 meses de edad, con el desarrollo subsecuente de movimientos estereotipados de las manos (Ejemplo: exprimirse o de lavarse las manos).
▪ (3) Pérdida de involucración social al principio de la evolución (aunque, a menudo, la interacción...
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